民办高职院校教学质量管理体系建设探索.doc

民办高职院校教学质量管理体系建设探索 　　内容摘要：当今社会，接受高等教育的人群越来越多。但是高等教育的教学质量还是存在一定的差距。民办高职院校是近几年兴起的，民办高职院校的教学质量一直是大家关注的问题，很多民办高职院校收着昂贵的学费，却没有良好的教学质量，学生在学校没有受到严格的管理和一等的教育，在这样的环境下，学生没有良好的学习态度，教师没有严谨的教育态度，在很大程度上直接影响了学生未来的就业。因此，民办高职院校的教学质量管理体系建设成为提升教学质量的重要保障，应当受到重视 关键词：民办高职院校 教学质量 管理政策 随着社会的发展，民办院校的数量越来越多，民办高职院校就是其中一个代表。但是近年来，虽然高职院校的数量在增多，但教学质量却在直线下降。高职院校的人才培养目标是一线技术人员，很多学生为了将来能在社会上找到一份理想的工作，选择在高职院校进行学习，但是结果却不理想，学校的信誉度也在不断下降。因此，只有把教学质量提高到新的战略高度来对待，民办高职院校才能在社会对教学质量的高要求中求生存、谋发展 一.民办高职院校教学质量现状分析 1.对人才培养目标定位有偏差。高职院校，强调的是“职”，是专职专供，对学生的要求是专项技能的纯熟，而不是综合技能的发展。很多高职院校对人才的培养定位发生了偏差，对学生今后就业的方向没有确立明确的目标。高职院校所设置的?Ｒ岛芏嘤胧谐⌒枨蟛环?，满足不了市场对人才的需求。或是盲目模仿其他院校的专业设置，没有自己的特色。在对人才要求方面也不够严格，没有给学生确立正确的思想意识和就业目标，影响学生的学习 2.教学基础建设不完善。民办院校普遍存在资金短缺问题，当社会出现热门的专业时，各院校为了提升经济效益会加快课程的设置，但实际上教学设施却跟不上，因此，当学生入校之后，根本达不到预期的教学效果。还有就是民办院校对任课教师的考核不够严格，很多教师没有经过专业培训就上岗教学，经验十分不足。而任职多年的教师，对社会对人才的需求根本不了解，在授课的过程中还坚持以往的教学风格，学生没有学习兴趣，教学质量自然不高。而很多的技术专业没有实践操作的地点，单纯的理论教学满足不了学生的学习需求。因此，会影响整体的教学效果 3.教学质量保障体系不健全。民办高职院校的教育责任也是重大，近年来，越来越多的学生选择高职院校，所以民办高职院校的教学质量保障是学生选择的前提。但实际上民办院校的教学质量保障体系还是不健全，教学环节的执行不到位，教学行为随意性大，不按规定程序办理，致使教学质量的评价、监督、考核难以有效实现，教学质量机制不完善 4.教学管理理念落后。很多的高职院校都是采取行政手段进行管理。这种管理方式忽视了学校本身的特性，很多时候学校都处于被动的状态，被动的接受政府的管理，失去自主的地位。其实，政府的作用是引导，真正进行管理的应该是学校自己，因为，政府的管理只能是宏观把控，不可能实际解决管理的所有问题。而政府插手之后，学校不方便进行干涉，就会造成管理上的漏洞 5.教学手段落后。高职院校的教学质量之所以比较低，是因为学生对课堂学习没有兴趣。从小学到初中，再到高中，所有的教学模式千篇一律。学生早就产生了厌烦的情绪，所有的学习都是被动的接受，主观意愿上并不情愿。教师在课堂上只是进行课本的复述，没有新的授课方式。很多学生认为，这样的授课根本没有意义 二.影响高职民办院校教学质量的因素 1.外部因素。首先，教育部门对民办高职院校的关注度不够，教育部门是高职院校进行教学活动的有力后盾，但实际上，教育部门把过多的精力放在了公立学校教育上，忽视了对民办院校的支持，没有给民办院校营造一个好的教育环境。其次是政府，政府对民办院校的支持也比较少，尤其是财政支持，民办院校普遍存在资金紧张的问题，资金紧张会影响整体的基础设施建设，而且政府对民办院校来说也是将神支柱，但实际上支持鼓励的政策较少 2.内部因素。民办高职院校在建设过程中急于求成，很多设施建设都不完善，没有强大的师资队伍和实践基地，就开始招生，直接影响教学质量和学校今后的发展。在学校的专业设置上存在跟风现象，虽说也设有热门专业，但是没有自己的教学特色，无法提升学生的学习兴趣，学生学不到实质的东西。时间久了，直接影响学校的就业率 三.民办高职院校教学质量保障机制的建设 1.抓住教育的中心。衡量一所学校好坏的标准是教学质量的高低，对于高职院校来说，提升教学质量是首要面对的任务。学校应该把其作为工作的重点，将其他事情作为工作的侧重点。在教学中，任何工作都要围绕教学质量开展。要把学生的利益放在首位，加强对学生的监督教育，根据教育部的要求，切实把教学工作放在学校各项工作的中心地位对待，使教学质量的提高得到真正的实现 2.构建专业的课程体系。