浅析家园合作中问题现状及对策.doc

浅析家园合作中问题现状及对策 　　（扬州大学第一幼儿园 江苏省扬州市 225000） 摘要：本文试图就我国幼儿教育现实状况中在“家园配合”方面所存在的问题及其解决途径进行思考并提出建议，希望能对幼儿教育的实践活动提供一定的帮助 关键词：家园合作；问题；解决策略 幼儿期是人生成长过程中最重要的一个阶段，要想让幼儿获得以后发展的良好基础，能够健康的成长，依赖于良好的外部生存环境和教育环境，这需要家庭和幼儿园的全力配合。努力提升“家园配合”的成效就成为幼儿教育面临的一项重要任务 一、家园合作的意义 1.有利于学前教育整体功能的发挥 学前教育是一项庞大、复杂的系统工程，既不是幼儿园能够单独胜任的，也不是家庭或者社区能够独立完成的，必须要三方的通力合作，形成三合一（幼儿园、家庭和社区）的平台，才能发挥教育的最大功能 2.有利于培养身心全面和谐发展的儿童 家园合作教育中，能够使具有不同智能结构、个性特征的幼儿在幼儿园、家庭和社区三方采用最适合发挥并发展幼儿特点的合作方式下，得到富有个性的全面健康积极地发展 3.有助于我国对学前教育专业学生的专业培养 可以丰富和改变专业理论，也为幼儿教师提出了新的专业要求，还能为家庭教育提出新的内容和策略。这些变化都会为幼儿教师的专业培养工作提供新的帮助 二、家园配合中存在的问题 （一）家庭与幼儿园之间缺乏有效的沟通渠道 从“家园配合”的提出和实施以来，加强家园沟通一直是必不可少的一部分，家访的提出、家长学校的开设、家长听课制度的建立，一系列的方法都一定程度上促进了“家园配合” （二）教学主体单一 一直以来幼儿的教育任务大多数是由幼儿教师来承担，幼儿家长把幼儿教育的任务大部分或全部交给了幼儿园，自己只是处入被动接受的状态。幼儿园方面也过于强调幼儿园教育的重要作用，把家庭教育当成是幼儿园教育的附属，而不是幼儿教育的另一个重要方面，这就使家庭教育越来越像幼儿园，也使两者的互补性减少了许多 （三）家庭与幼儿园都在一定程度上忽视了幼儿的天性 现代社会竞争越来越激烈，家长唯恐自己的孩子比别的孩子差那怕是一点点，在上幼儿园甚至更早的时候就强制性的要求幼儿背诵古诗、识文断字、运用数字，这无疑为本该轻松快乐的童年蒙上了一层为学习而不知所措的阴影 幼儿园方面，不少幼儿园为迎合家长心理、提升园内效益，也要求幼儿学习并不适合其年龄阶段的课程，让幼儿变成了储存知识的小布袋 （四）家庭与幼儿园各自为政 虽说“家园配合”已经提出了许多年，但是家庭与幼儿园仍然是联系不够紧密，在幼儿教育方面也常出现不同甚至完全相反的情况 三、促进家园配合的路径选择 （一）利用多种手段增进家园沟通 1.落实家园联系表的使用。家园联系表一方面记录着幼儿在园的情况，包括生活、游戏、与其它幼儿的相处情况等，另一方面又把在家的最新情况反馈给幼儿园，有效的促进了家园的沟通 2.利用现代通讯手段及时交换信息。“现代通讯手段丰富， 有电话（固定的、移动的）、QQ、E―MAIL、BBS， 等， 这些手段都具有快捷、准确、灵活等特征， 如QQ 群聊、BBS，既能引导家长积极参与， 并能虚心听取家长的意见， 吸收有益的建议。”在实际应用中加强管理，幼儿园方面及时进行更新信息，家长积极配合幼儿园工作反馈幼儿的在家情况，幼儿工作的开展就会相对顺利 （二）充分利用家长资源 家长是幼儿教育中不可缺少的重要部分，可以根据家长的不同职业，为幼儿和幼儿家长开设相应的课程，不仅丰富了幼儿的学习内容也加强了家庭与幼儿园的了解。实现家园互动共育，从而促进幼儿素质的不断提高，这是家园合作的出发点和归宿。因此，家长不再作为被动的个体，也不仅仅只是了解幼儿园的一日活动，而是要和幼儿园一道共同管理、共同参与。” （三）为幼儿提供宽松的教育环境 在幼儿期更应该注重良好行为习惯的养成、正确品德观念的树立、创造力的培养。宽松的教育环境对幼儿来说很重要，”幼儿教育的改革， 素质教育已在整个幼儿阶段逐步展开。 为幼儿创设宽松的家庭环境、幼儿园环境和社会环境， 是幼儿阶段实施素质教育、促进幼儿健康发展的重要因素。” （四）家长与幼儿园相互学习共同前行 第一，家庭与幼儿园互帮互助。家庭教育与幼儿园教育都存在着一定的优点和缺陷，两者相互学习才能取长补短，共同促进幼儿健康成长。幼儿教师有丰富的工作经验，系统的幼儿教育方法，应当适时的指导家长教育幼儿。而家长看着幼儿长大比教师更了解幼儿，可以依据教师的指导、幼儿独特的个性进行个别辅导；第二，保持幼儿园与家庭教育的权威性和一致性。许多家长都会有这样一种发现，幼儿在进入幼儿园以后把幼儿教师的话当作圣旨一样听从，如果家长与教