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浅析小学数学教学中创设有效问题情境策略探究 　　【摘 要】在基础性教育阶段小学数学教学相关工作进行的过程中，在对构建问题情境模式加以一定程度的应用的基础上，可以使得学生以往固有的学习模式发生转变，并且在实际应用的过程中得到了比较好的效果，从而在实践和分析总结的过程中，这一个教学模式在小学数学教学相关工作进行的过程中发挥出来了更加重要的作用，笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，首先对小学数学课堂教学相关工作进行的过程中，构建问题情境的时候应当遵循的原则，而后以此为基础提出构建问题情境的过程中应当使用到的措施，希望可以为今后相关的工作人员对这个问题进行研究的时候起到一定程度的借鉴性作用，最终在我国经济发展进程向前推进的过程中做出一定的贡献 【关键词】小学数学；问题情境；构建；策略；现阶段 前 言 现阶段我国教育领域中的改革工作深化程度呈现出来一种不断提升的态势，在小学教育阶段，数学课堂教学相关工作额的目标不单单在于使得学生掌握数学基础知识以及熟练的运用某些运算技巧，其实更加重视的是让学生能够在学习数学的过程中学会发现问题，并在实践的过程中积极的找寻有效性比较强的问题解决措施，从而在发现问题、解决问题过程中，也就可以使得他们的数学思维水平以及数学思想掌握水平得到一定程度的提升。因此当教师开展课堂教学相关活动的过程中，需要注意到的一个问题就是构建出来不同类型的问题情境，从而可以使得学生在各种类型的既定情境中萌发出?W习数学的兴趣，并在此基础之上使得他们的创新能力水平以及探究能力水平得到一定程度的提升 一、问题情境构建工作进行的过程中应当遵循的原则 首先是应当将时效性作为基础的，以及新教材本身呈现出来的特征，小学数学教学相关工作进行的过程中涉及到的内容，一般情况之下都是来源于实际生活中的，并且在实际生活中也是可以得到充分的应用的。就比方说学生在日常生活中经常去的一个地方“小卖铺”，在对小卖铺加以一定程度的应用的基础上可以构建出来的既定场景数量是非常多的，比方说在卖场中选择商品的时候，一大袋的零食的销售价格是25.3元，一整袋中包含6个小袋，一小袋零食的平均销售价格是多少呢。在上文中提及到的这个问题中包含的实物其实也就是学生在日常生活中汇总经常购买的一种零食，学生对这种东西是比较熟悉的，那么在教学相关工作进行的过程中自然也就可以发挥出来很强的时效性了。假如说在卖场中一共购买了6样产品的话，那么再将它们的价格分别罗列出来，而后在给出一定的计算条件，卖场在销售这几样产品的时候是打五折的，最终让学生将需要支付金额计算出来。当然在构建上文中提及到的这个情境的过程中使用的数据的特殊性是比较强的，之所以开展这一项工作，其实也就是为了能够使得学生的印象得到一定程度的提升，可以使得学生在实际生活中的过程中积极的思考，在思考的问题中找寻到有效性比较强的解决及措施，教师在教学相关工作进行的过程中构建出来的情境问题，应当是可以让学生中的某些人回答出来，即便是没有学生可以在独立思考的情况之下回答出来问题，也是应当可以在教师的指引之下将问题回答出来的。严禁在构建教学情境的基础上展开教学相关工作的过程中对学生的学习兴趣造成打击。在构建教学情境的过程中，教师还应当考虑到的一个问题是知识之间的衔接性，以及知识本身具有的客观规律，争取可以在实际教学的过程中使得学生的思维和想象能力得到发展，并在此基础之上使得学生对以往的知识形成更深层次的了解 二、构建有效问题情境的过程中应当施行的措施 就像在上一段中提及到的一样，将现实生活中学生较为熟悉的实物当成是构建情境中的对象。这些对象应当是学生比较熟悉的，抑或是学生经常接触到的，就好像是学生在日常学习生活中经常使用到的文具和桌椅等等。在课堂教学相关工作记性的过程中，教师可以组织学生针对自己使用的桌椅展开检查，每一套桌椅上的钉子的详细数目，一般情况之下来说学生在学习的过程中使用到的桌椅的规格都是一样的，在当学生得出主观结论之后，教师将学生进行分组，而后引导不同小组中的学生使用不同的计算方式将整个班级每一个小组中桌椅上一共使用到的钉子的数量找寻出来。有的小组中的学生是会现将所有桌椅的数量计算出来，另外一些小组中的学生选择的则是总计有多少的桌椅，面对相同的问题的时候，不同的学生使用到的方法实际上也是不一样的，在找寻解决问题的措施的过程中，其实是可以对学生的思维造成一定程度影响的，并且当合作学习小组中的学生给出的意见出现分歧的时候，学生相互之间的协调其实也是在对学生进行锻炼。因此教师在教学相关工作进行的过程中构建出来的这个问题情境就得到了一定的效果，不单单在构建出来问题情境的情况之下使得学生学会了计算方式，也使得学生对合作学习的重要性形成了明确的了解，在日常生活中可以和同学之间形成更加协调的关系，最