浅谈在初中数学教学中渗透数学思想方法策略.doc

浅谈在初中数学教学中渗透数学思想方法策略 　　摘要：本文主要依据初中数学思想的渗透方法，对初中数学课堂的教学方法和研究策略做一些探讨和分析 关键词：初中数学；渗透思想；教学方法；课堂模式 数学作为一门以思维为基础的科目，不仅要求学生掌握书本上的内容，还要对理论知识有着深刻的理解，在初中数学教学中渗透数学思想方法的教学内容是非常重要的，教师想要构造先进的数学教学课堂，就必须制定合理的教学方案，优化教学手段，才能发挥学生的主观能动性，提高初中数学课堂效率 1、注重渗透教学法的教学理念――丰富初中数学课堂教学内容 数学是一门灵活性的学科，传统的教学方式只会让学生进行单一思维的思考模式，在遇到问题时不能灵活运用，比较呆板和单调，没有新意，所以初中数学教师要注重渗透教学法的教学理念，不断丰富初中数学课堂教学内容，做到整体教学，让每个学生都能正视自己的缺点和不足，努力寻求解决办法，正确意识到渗透数学的重要性，并积极改正不好的学习习惯，不断探索数学的新领域，爱上数学、学好数学。教师可以制定不同的教学策略，随时更新自己的教学方法和课堂内容，让学生感受到趣味横生的数学课堂，对激起学生学习数学的兴趣也有一定的帮助。而且，教师可以让课堂充分活跃起来，定期组织一些有助于数学学习的讨论活动，让学生自由讨论和探究，利用渗透思想，发现目前教学的优缺点，并讨论出解决方案，这样既锻炼了学生的语言表达能力，也促进了师生之间的情感交流，为构建更好的数学课堂提供了有利条件。例如，在如下例题中，已知AD长度为3，BC长度为2，AB长度为2，求总面积。由题意，学生要拥有充分的数学渗透思想，总面积为两个三角形的叠加，即 ，就完成了题目的解答 在数学渗透思想的教学过程中，?笛?问题是教学的主导因素，是核心内容，教师要锻炼学生发现问题的意识，在学习数学知识的时候，要做到“敢想、敢做、敢说、敢实践”，只有不断激发学生对学习数学的热情，才能帮助学生发挥主观能动性，端正学习态度，积极主动地投入到数学的课堂中，专心致志地听课，发现数学问题，动脑思考，用心感悟，最终提高学习效率。教师要讲究教学方法和策略，在初中数学课堂上有了“数学渗透教育思想”，能带给课堂极大的教学效率，但是只有训练是不够的，教师应该加大训练模式强度，才能发挥更好的效果。而且，教师要时常培养学生的自信心和坚强的意志力，学生只有在充满自信的状态下，才能有学习的动力，才会在掌握好数学基础的同时，自主创新出更好的学习方案和做题模式，锻炼做题的速度和能力。例如，在解答如下题目时，题目要求证明DE=BF，由题意，可以知道要证明DE=BF，即证明三角形ABF和三角形AED全等，教师要严格培养学生的数学思维能力，让学生发现数学中的本质问题，有效利用“渗透思想”，加强学习能力 2、加强渗透教学法的教学策略――提高初中数学课堂教学效率 在初中渗透数学的教学过程中，教师要不断加强渗透教学法的教学策略，提高初中数学课堂教学效率，并有效和合理地选用教学题材，配合课本内容教学，在例题里充分融入数学知识，才能提高课堂的“时效性”，让学生主动参与到课堂的学习中，紧跟老师的课堂节奏。数学是一门复杂的理论学科，要求学生把数学知识和实践问题相结合起来学习，对学生的实际动手操作能力和感知力需求特别高，教师要注重培养学生的数学学习技巧和能力，让学生找到适合自己的学习方法，才能完善课堂模式，提高课堂的“有效性”。教师要利用“初中数学渗透”教学方法的多能性，从学生的学习进度和接受知识的能力出发，制定出适合自己教学课堂的教学方案和策略并实施正确教学，才能提高初中数学教学课堂的效率，帮助学生学好数学。数学课堂的教学方法是很重要的，不仅关系到教师的教学效率和质量，还影响到学生的学习态度和学习方法，所以教师一定要充分利用数学渗透思想教学方法，不断培养学生的数学思维能力和解答技巧 另一方面，教师要注重对学生创新思维的培养，不断给学生灌输数学的渗透思想，加强对学生数学思维的训练，因为创新精神是一个名族的进步标志，是一切探索的起源和学习的灵魂，而学生作为学习的主体，要养成自主学习的意识，不是被动地学习，要积极从数学问题中发现自己的不足和缺陷，想办法解决。学习数学是一个循序渐进、不断更新和发展的过程，要求学生具有自主思考和不断探索的学习能力，掌握创新型的数学学习方法，而教师要发挥问题教学法的“实效性”，鼓励学生自主发现和解决问题，师生共同合作，才能有较好的课堂氛围，达到提高初中数学课堂效率的目的。教师一定要时常总结自己的教学方法和课堂模式，推陈出新，淘汰传统的教学方法，避免出现教学漏洞和缺陷，给学生带来良好的课堂体验 3、优化渗透教学法的教学模式――保证初中数学课堂教学质量 数学是一门严谨的学科，要求学生把课本理论知识充分运用到实