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浅谈多媒体教学在小学语文教学中作用 　　摘要：21世纪以来，随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，信息技术的应用越来越广泛，逐步应用到各个领域。尤其在日新月异的今天， 多媒体技术越来越多的应用到教学实践中，多媒体技术能够将声音、动画、视频、图画、文字等多种教学形式集于一体，充分调动了学生学习的积极性，使学生能够在轻松愉快的氛围中学到知识，能够有效地提高学生的学习效率，更能提高教学内容的表现力和感染力，促使学生积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。多媒体在语文教学中同样起着重大的作用，在语文教学过程中正确、恰当的运用多媒体技术将会加强教学效果，提高语文教学质量 关键词：多媒体；教学技术；语文课堂；作用 21世纪以来，随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，信息技术的应用越来越广泛，逐步应用到各个领域。尤其在日新月异的今天，多媒体技术越来越多的应用到教学实践中，多媒体技术能够将声音、?踊?、视频、图画、文字等多种教学形式集于一体，充分调动了学生学习的积极性，使学生能够在轻松愉快的氛围中学到知识，从而优化课堂教学，提高语文教学质量。多媒体技术在小学语文教学中的运用主要有以下四个方面： 一、多媒体教学技术能够激发学生学习语文的积极性，提高学生学习的效率 爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师，学生只有有了兴趣，才能够更好地学习，语文教材是枯燥的，乏味的，同样的在过去，学习语文也是枯燥的乏味的，不能够有效地激起学生学习语文的积极性。多媒体语文教学能够通过创设和谐生动逼真的情景，使学生积极主动的投入到学习中去，变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”。教师要灵活应用多媒体，为学生创造乐学环境，让学生在愉快中投入到学习中去。灵活运用多媒体导入新课，能激发学生的兴趣，让学生带着强烈的求知欲积极主动地投入到学习中去。例如在学习《赵州桥》这一课时，我首先会利用多媒体给学生出示一些桥的图片使学生产生产生浓厚的学习兴趣。接着我会利用课件和课文相结合使学生学习这一课达到事半功倍的效果，提高了学生的学习效率 二、利用多媒体教学技术可以突破教学中的重点、难点，使学生在学习的过程中化难为易 在小学语文语文教材中，有些知识是比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知道是怎回事，如何理解课文内容。教学的重点和难点是整个教学过程中要求学生必须掌握的知识。在小学语文的教学过程中，在学生掌握了内容的重点、突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。多媒体教学技术在小学语文教学中的运用主要是提高教学质量。利用多媒体技术可以突破教学过程中的重点、难点。在小学语文教学中，可以适时利用多媒体教学将课文中抽象的和难以理解的教学内容具体化、形象化，使教学的重难点化难为易，以最有效的方式调动学生的感官去感知知识，以增强小学语文教学的直观性、形象性和生动性，为解决小学语文的重点难点寻找到一个最合适的突破口。例如在11课《画杨桃》中”从不同的角度看，杨桃的样子也各不相同，当别人把杨桃画成五角星的时候不要忙着发笑，要看看别人是从什么角度画的”这话比较抽象难以理解，是课文的教学重点，也是教学的难点，这时候如果恰当地利用多媒体教学技术对杨桃的各个不同角度进行移动、翻转、定格，好像让学生身临其境的在从不同角度进行反复的观察，改变了教师被动的讲解，学生被动接受的教学方式，打破了传统平常的教学方式的局限，学生迅速进入动态的教学环境，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然。从而使知识具体形象化。同时，课文的难点也在不知不觉中巧妙地解决了 三、合理利用多媒体教学，可以丰富教师的教学资源，丰富学生的课外知识，扩大学生的视野 课文仅仅是语文教学中的一个例子，在课本上学到的知识远远是不够的，满足不了学生和老师的需要，因此，我们要合理利用多媒体教学，合理使用教学资源就能够使我们在学习中受益匪浅，丰富教师的教学资源，丰富学生的课外知识和扩大学生的视野。正如在《语文课程标准》明确指出：充分利用现实生活中的资料，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容。我们可以巧用多媒体技术，根据教学内容的需要，整合相关的资源，由课内拓展到课外。例如小学三年级第14课《检阅》中，我们利用多媒体播放当时检阅的情况，让学生在了解一下别的国家国庆检阅的情况，丰富学生的课外知识 多媒体教学技术可以说是一把双刃剑，不仅有优势，还有许多不足的地方，可以体现在以下几个方面： 1.多媒体教学阻碍了老师和学生的情感交流。小学语文教学是老师和学生之间情感的交流的纽带。学生是主体，教师是主导。过多的使用多媒体教学，容易变成学生与电脑的交流，不再是老师和学生之间的交流，使学生缺少了情感交流的火花、激情和碰撞。为了弥补这一点不足，善于动脑子的教师会说一些与课文毫不相干的话以企图活跃课堂气氛，不知道的是这种做