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浅谈如何在高中语文教学中渗透传统文化 　　摘要：社会经济的发展使得人们更加重视我国的教育教学发展，其中，高中教育作为我国教育体系中的重要组成部分，对学生今后的发展有重要的影响。高中语文是高中教学中的基本课程，在高中语文教学中如何渗透传统文化已经成为现阶段各高中学校必须注意的问题，文章就高中语文教学中如何渗透传统文化作简要分析，发表自己的观点 关键词：高中语文；渗透传统文化 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0047-01 1.高中语文教学中融入传统文化的意义分析 作为我国文化体系的重要组成部分，传统文化是推动社会主义精神文明建设的重要保障。而作为文化的主要载体，高中语文也是教学体系中的关键学科，所以需充分发挥其在传承传统文化以及培养学生方面的作用。高中语文教学中融入传统文化的意义具体体现在：第一，有效防止现代多元文化为学生带来的负面影响。信息化时代的到来为人类生产生活活动带来极大便利的同时也存在许多消极因素，其中影响最大的主要为学生群体，大多高中学生群体因处于价值观树立阶段，极易因其中存在的消极文化观念而形成错误的思想价值观念，要求通过传统文化的引入使学生吸收其中优秀的成分如吃苦耐劳、劳动光荣等思想。第二，传统文化融入下有利于激发学生语文学习的兴趣。大多生硬的语言学习很难为学生所接受，若将较为优美的诗词或生动的故事贯穿于教学始终，可使学生在文人情怀中学习更多语言知识，且不会产生过多的厌倦感。第三，传统文化的融入对学生的健康成长具有极其重要的意义。许多传统历史作品中包含的文化思想对学生价值观的树立以及文化修养的提高都可起到一定的作用，如古诗词中表现的爱国情操或人文意识等，学生在这种优秀的文化氛围中被熏陶 2.传统文化在教学中得以有效应用的路径 2.1 利用网络资源，有效弘扬中国传统文化。对于高中阶段的学生教学而言，虽然课业负担非常的重，但是这并不妨碍学生对电视节目以及影视剧和电影的追捧。因此，在高中语文教学过程中，应当结合实际，积极引导学生将传统文化与学生们的现实生活紧密结合在一起，以此为基础扩展课堂教学内容。比如，有学生喜欢《百讲坛》，针对这一特点，可引导学生们多关注其中的传统文化内容；有学生喜欢相声、歌曲，不妨要求他们分析一些周杰伦歌曲（如《青花瓷学会赏析传统文化作品，加强对话语文化意义的理解。在语言表层上，话语的文化意义是语文的外部因素的积淀和反映，如社会背景、文化潮流、时代特点等，因此在高中语文教学中，要引导学生注重揭示作品传统积淀的文化意义 2.3 拓展文学经典，渗透传统文化。教材中涉及多元化的文学作品，但是基于教材的局限性，对于一些经典作品只选取了其中有代表性或者比较经典的内容。对于学生的语文学习，不能仅仅局限于教材，还需要引导学生进行课外阅读，而这正是渗透传统文化的最佳途径，也可以说是对传统文化渗透的升华。高中生受高考的压力，在语文学习的过程中很容易出现盲目性，对于一些经典的作品也很少有时间去阅读，这使得他们对于经典作品的感悟不深，大多浅尝辄止。对此，笔者在教学中拓展文学经典，在有限的课堂教学中引发学生无限的文学探究和思考，诱使学生深入地去了解传统文化。如在学习《宝玉挨打》一课时，单一的内容片段不能够让学生感受到宝玉在家的”受宠”程度，对此，笔者播放经典的《红楼梦》系列视频，让学生更多地去接触文学经典，进而再分析这段内容，了解文章中透露出的传统文化观念，诸如封建礼教（王夫人得知宝玉要挨打的消息，按照传统的礼数应先禀报给贾母；见贾政时屏退小厮、仆人等）、出嫁从夫（贾政要打宝玉，王夫人还不能马上求情，还需要按照惯例问候贾政）、母以子贵（王夫人要与宝玉一起受罚），等等。之后，再让学生去阅读原著，拓宽学生的阅读视野，立足他人、他地去阅读、反观、感受传统文化和传统理念 结语：综上所述，高中语文教学中传统文化内容的渗透，能够培养学生的文化素养，增加学生的文化底蕴，是课程改革的应有之义，更是新时期学生全面发展的需要。因此，传统文化在高中语文教学中的融入是提高学生文化修养与课堂教学质量的重要途径。实际教学过程中应正视传统文化引入的意义，立足于当前教学中的现状，从课堂教学环节与课外拓展活动中加强传统文化的渗透、融入方式的不断完善以及文化内容的筛选等方面使传统文化在语文教学中的作用得以发挥，实现学生综合素质提高以及传统文化传承的目标 参考文献： [1] 胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯.2015，01：5. [2] 邱勤.浅谈如何在高中语文教学中渗透传统文化[J].新课程导学，2016，03：4. [3] 米家卓.浅谈传统文化在高中语文教学中的渗透[J].课外语文，2016，02：1-2.