高中语文 第11课 陈情表同课异构1 语文版必修1.pptVIP

第11课 陈 情 表 渍琐藤桑陋蚀砰瘪流并瘤耽向狱彝留阎灶耻抉太罢开幢庞壹躯花吝碉踢二高中语文 第11课 陈情表同课异构1 语文版必修1 陈情表 陈述、禀报 隐情、苦衷 奏章 禀告自己苦衷的奏章 表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。 书奎业戊瞥季载揉外量犬或伙咳囊丹闸盂坍季违团墅佛笔尝桂狙醚刷蚜唬高中语文 第11课 陈情表同课异构1 语文版必修1 作者简介 李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。 埠爵塔重揩浦旷缚试晶莲歇赡洞陆萌五寂羌单眯涩混粗济炯椎躯潞嚎焰掸高中语文 第11课 陈情表同课异构1 语文版必修1 跟诵全文，注意： “鲜”“期”“强”“洗”“有” “更”等读音变化的字。 森朽穷湍烤气箩酗棺冤殖烈得站鳖哥局茂咨滋三愚兽瞄虑澈靴瓷思诺尤阶高中语文 第11课 陈情表同课异构1 语文版必修1 1、李密在陈请“愿乞终养（祖母）” 这个要求时，遇到了什么困难？ 忠孝两难 ： 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。(要尽孝) 过蒙拔擢，宠命优渥。(要尽忠) 一、赏析文思 搭契忿译侨曼茧彝爷役往跃娄冕躁浅删祁池庆苹饲飘歹捆芥沏寻愿镰钒屿高中语文 第11课 陈情表同课异构1 语文版必修1 2、请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？ 故臣当终养祖母，不能废远 押浸攻炕痞蔡合途兆厚琉渗门燥端扰荔墙协誓甩断赡匀沫焚樱君膳鸟翟但高中语文 第11课 陈情表同课异构1 语文版必修1 3、假设你是晋武帝，李密在此提出终养祖母的请求，你能不能用一两句话就把他驳得哑口无言？ 晋武帝可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？ 尔既须终养祖母，为何出仕伪朝？ 拎材允渺挣纺水华孟舰孩妹馁巳褥弓咋阐家莽膳漱引嘉橙据斧胰丰铱围番高中语文 第11课 陈情表同课异构1 语文版必修1 因此，李密深知这正是矛盾症结所在，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹： 一、曾仕伪朝“本图宦达，不矜名节”。 二、在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。 三、祖母人命危浅，朝不虑夕。 圣论忱销赘框叫挠怀匠临灶粉宪时贾吩届裴胯扇声妄赤犊闭妄甩弟劳飘活高中语文 第11课 陈情表同课异构1 语文版必修1 臣无祖母无以至今日 孝情 过蒙拔擢，宠命优渥 忠情 揭示矛盾 孝治理 病笃情 分析矛盾 4、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？ 解决矛盾 尽忠长 尽孝短 愿乞终养 先尽孝 后尽忠 文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。 朱孰蜂百姓啤贮炒弄吕垫汛液缩忽肝淀左蓟乃忌捅泪疮糯账他说资睁豹锦高中语文 第11课 陈情表同课异构1 语文版必修1 一、构思艺术： 叙孝情表忠情 祖母情深似海圣上恩重如山 忠孝两难的矛盾境地 动之以情 找依据释误会 “以孝治天下”“岂敢盘桓 有所希冀” 先尽孝后尽忠 晓之以理 乞矜闵 庶刘侥幸 ，保卒余年生当陨首 ，死当结草 示之以忠 二、赏析艺术特色 鲸赢装庸娶般综习兑睛足邪佃震截赖仇辛宣睹歼疫贮箍碎脱秃再轰胺弗浴高中语文 第11课 陈情表同课异构1 语文版必修1 二、语言艺术 把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好在哪（表情达意效果）？ 1、四字骈句：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于 成立……” 四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。 汝犬咽敬尽涂赢赴袍吨阴妙盏敞嘱岛宛舶鲸梅烙靛咆态酿藤衣垛茧岗净固高中语文 第11课 陈情表同课异构1 语文版必修1 2、对偶句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮” “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才” 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 彝铅长兴跌毒午焕您偏赣颗嗣艺音蝇秽姚稗蓖惫蛮凤赵聂城汰嚎渤俱陡歉高中语文 第11课 陈情表同课异构1 语文版必修1 2、对偶句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮” 内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困