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浅谈如何提高小学生在语文课上兴趣 　　摘 要： 中文作为我们国家的母语，是天性和周围环境导致他们对语文这一科并不好奇，那在小学语文课堂中，如何让学生有效学习当堂课的知识，掌握重点和难点，理解文章内容和巩固课后知识。笔者认为，在重视传统黑板板书、有针对性的提出问题、运用游戏化教学、分组合作学习、帮助学生在课堂中背诵、多形式布置家庭作业、恰当及时的鼓励等方面综合考虑，这些都与小学语文课是否吸引学生注意力，增强他们对语文课学习的兴趣有重要关系 关键词：小学生 语文课 兴趣 中图分类号：G622.42 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）12-0226-01 根据《儿童心理学》研究所述：小学阶段的学生天性活泼好动，对未知的事物有着强烈的探知欲和好奇心。但是对于现在的小学语文课堂的乏味死板，小学生对语文课的兴趣并不高。一是语文课内容大都是同一个上课模式和教学方法。二是一堂课时间为40分钟，怎么做到在这40分钟里提高他们的兴趣和高效保证课堂教学效率呢？所以，如何增强小学生在上语文课时的兴趣呢？ 一、重视传统黑板板书 随着多媒体在教育新课程中的推广，大多数老师完全利用多媒体教学，而传统的黑板板书则被摒弃。虽然不可否认多媒体为教学带来的优点，但是我们也绝对不能忽视黑板板书的作用。重视黑板板书，独具匠心的的板书设计，能让课堂主要内容的传递更加明确有效。学生通过黑板板书学习知识是中国由来已久的历史传统，再者，利用视觉交流信息，感知信息是最简单的交流渠道 1.结构精巧、布局合理的板书能引导和控制学生的思路 小学语文课堂中，引导是十分重要的一个因素，而板书设计能层层递进，更容易带着学生的思路，来掌握课堂知识假设你在上语文课时，黑板上只有课堂标题，甚至黑板上光秃秃一片，不停的讲课播放课件，那小学生的记忆能力能持续多久呢？走马观花，课后一片空白。当然不排除有极少数学生能记得部分内容，但是其他学生呢？那么这时，黑板板书就能直接的让学生不停的产生视觉效果，重复多次，记忆就会增强很多。黑板板??的重要性就显现出来了 2.整齐规范，正楷漂亮的板书能让学生以此为目标 黑板板书字迹工整清晰是作为小学语文老师的基本要求。这种板书不仅能让学生产生愉悦轻松的情绪，也为学生树立了一个好榜样。杂乱无章，字迹潦草，东写西画的板书，会让小学生产生一种厌弃的心理，都不再对你的在课堂上所讲的内容感兴趣 3.口述授课必须和写板书同时进行 小学语文老师在讲课的同时，写好重要的内容或者依据的讲课的思路来书写。不宜过早也不易过迟。大脑跟不上嘴巴说话是常有的事，但是嘴巴说话的同时，一定拿起粉笔正确书写你的板书。这样，学生才知道课堂内容的重点部分，适应你上课的节奏 二、恰当的时间，有效有针对性的提出问题 上课提问是小学课堂中不可缺少的重要环节之一。能引起小学生的注意力，集中视线，提高兴趣。提问是老师刺激训练小学生课堂发散思维和开启心智的有效途径。有问题就有答案，答案从何而来，那就需要学生自己举手回答或者组内合作完成 1.备课时充分考虑课堂中会涉及的问题 在备课时，设计问题的难易程度，需要符合小学生的心理特点和他们的想象力。如果不注意这些问题，那么在课上教学中开展提问活动时，会出现没有学生能回答以及没有回答出想要的答案的窘境。这时，课堂气氛沉闷，从而达不到教学效果 2.在恰当的时机，提出问题 不管是小学的任何课堂，抓住时机提问是至关重要的。特别在小学语文教学的过程中，你要在学生产生疑惑，表现出不解的表情时，快速提出设计好的问题。错过时机，学生会回忆刚才讲了什么，也对答案失去了好奇心。可见抓住时间提问是非常重要的 3.根据班级学生学习状况，预设对象进行提问回答 之所以预选对象，因为你了解你班上学生的学习现状，所以回答问题的人选要提前想好。一个简单的问题，让一个成绩不是特别优秀的学生回答，一来能提起学生对课堂的兴趣，二来能让他集中对这堂课的注意力。相反，让一个成绩优秀的学生回答较难的问题，不仅能带领其他学生的思路，而且让其他学生深入课堂学习。假设对象选择错误，成绩较差的学生会产生自卑羞愧和失落，对上课减少兴趣；成绩较好的的学生即使回答正确，同学们也不会特别惊异，让整个提问没有亮点，降低学习语文课程的兴趣 三、运用游戏化教学，活跃课堂气氛 游戏化教学在现代小学课程中并不少见，常见的词语接龙，成语接龙，神龙摆尾和击鼓传花等游戏已经在课堂中运用得十分广泛。而我们所说的游戏化教学，不仅仅是这些游戏，而是通过游戏化的短话剧、角色扮演、短情景剧和多媒体播放音乐视频等方式来提高学生兴趣 1.通过短话剧、角色扮演等的新颖游戏化教学方式，让学生积极参与课堂。学生通过角色扮演等代入课堂内容。