课堂是学生生命成长原野.docVIP

课堂是学生生命成长原野 　　身在学校中，我们再熟悉不过的就是课堂。老师们天天打交道的课堂，它的本质究竟是什么？有人说课堂是传播知识的地方，有人说课堂是学生学习的场所，有人说课堂是育人的主渠道。这些说法并不错，但我认为都不全面，我更欣赏的说法是：课堂是学生生命成长的原野 作为学生生命成长原野的课堂，应教给学生鲜活的知识而不是枯燥的符号。知识作为教育的载体而存在，失去了这份载体，一切能力情感的培养都将成为空中楼阁。但在信息技术飞速发展的时代，知识更新的速度远远超出我们的想象，假如老师们只是固守着课本中的知识，仅仅是老师讲、学生听，把学生当作容器一般去填鸭，不仅不能给学生真正有用的知识，反而会把学生变成知识的奴隶、考试的工具，最终把学生推向教育的反面。由此，课堂给学生的必须是鲜活的知识，这就需要老师深入理解课标、深入挖掘教材，将生活与教育结合起来，将学生的成长背景与教育结合起来，让学生感到知识就在生活中。老师要做教学的有心人，随时随地发现生活中的各种资源，与自己的教学整合起来成为教学资源，让学生感到知识鲜活、有生命力、永远焕发着勃勃生机。学生对知识的渴求远比获得多少知识更有价值 作为学生生命成长原野的课堂，应让学生参与学习而不是被动接受。目前，教学中灌输式教学、做题训练抄写背诵等机械重复的作业、“水多泡倒墙”的考试训练方式依然有很大的市场，学生的学习似乎只是家长的事、老师的事，偏