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谈课堂语言艺术在音乐教学中作用 　　[摘要]课堂语言是否运用得当，直接关系到课堂教学的效果。以《大海》一课教学为例，探讨课堂提问、过渡、评价的语言艺术，充分体现了在音乐课堂上语言艺术不可估量的作用 [关键词]小学音乐；课堂教学；语言艺术 [中图分类号]G623.71[文献标识码]A[文章编号2017 教育家苏霍姆林斯基认为：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因为，教师亲切温和的语言，能使学生百般回味；教师幽默诙谐风趣的语言，能让学生产生激情；教师谦虚谨慎温柔细腻的语言，能使学生学会真诚…… 课堂语言是否运用得当，直接关系到课堂教学效果。而对于音乐教师来说，更要讲究课堂语言的艺术性，因为教师生动形象的语言不仅可以促进学生对音乐的理解，还有助于学生艺术思维和审美心理的发展 其中，音乐课堂语言艺术领域里最重要的应属课堂提问的语言艺术、课堂过渡的语言艺术和课堂评价的语言艺术。在我校“同课异构”教研活动中，我执教的《大海》一课充分体现出语言艺术在音乐课堂教学中不可估量的作用 一、课堂提问的语言艺术 课堂提问是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法，通过适当的课堂提问，教师能多角度、深层次地调动学生的思维，使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态 在《大海》一课中，开始导入