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阅读教学就是陪学生去发现 　　这是一节二年级的课，由我校袁老师执教，教的是北师大版二年?下册《丁丁冬冬学识字（二）》中的一个民间故事，讲的是祝枝山、唐伯虎和文征明一起吃饭时猜谜斗诗，颇具雅趣 “一口咬掉羊尾巴”“一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫”，袁老师的课由这两个字谜导入，让学生猜字谜，学方法。然后教师顺势引入课文题目“一个字”，引导学生针对题目提问，带着问题读课文，画出不认识的字词并汇报，师生认读字词，再读课文，感知主要内容。而后安排默读第2～5自然段，放手让学生在默读中去发现。学生发现祝枝山是用朝代做谜面，唐伯虎用不同类型的人做谜面，文征明用方位做谜面，而酒店老板也用与人相关的某些方面做谜面。学生不知什么叫对仗，但发现谜面中“古代―现代、商周―秦汉、唐―宋、善―恶、智―愚……”这些词语相对应。袁老师在此处适时插入一句：“这叫对仗，连这个也被你们发现了，真是才思敏捷！文中也说唐伯虎才思敏捷，真是这样吗？”于是，学生发现“祝枝山话音刚落，他马上接口”最能表现唐伯虎的才思敏捷。学生说：“这说明唐伯虎在祝枝山谜面未说完时就已知道谜底了。”“祝枝山谜面未说完，唐伯虎不但已知道谜底，而且还根据谜底编了一个新的谜面。”“而且是用祝枝山同样的方法来编的谜面。”袁老师表扬同学们是才思敏捷的“智者”，顺势引出反义词“愚者”，并教学生用认识“想”字的方法学习“愚”字，于是学生发现这个字是上下