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阶段性目标驱动下中职数学教学实践 　　【摘 要】本文对阶段性目标教学的优势进行分析，并通过科学分组、按等级设定教学目标、各层次学员混搭助学、及时调整阶段教学目标和教学内容等四个方面的内容对阶段性目标驱动下的中职数学教学策略进行了阐述 【关键词】阶段 目标 教学 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）03B-0146-02 中职数学是中职教育阶段的基础性学科，数学能锻炼学生的思维能力，从而有助于学生学习其他专业。中职数学教学要达到预期的目标，就要先分析中职数学科目的特点，根据学生的接受能力，实行阶段性目标教学，通过分阶段设定学习目标，制定学习任务等驱动学生掌握必备的学习技巧和能力，从而逐步达到预期的学习目标，学生的成绩也逐渐得到提高 一、阶段性目标教学的简要介绍 阶段性目标教学是围绕一个大的教学目标制定若干个小的学习目标，将复杂、繁重的教学任务分阶段、分步骤来完成，学生分阶段地掌握知识，逐个阶段地考核成绩，形成每个学习阶段的学习报告与学习心得体会，一个阶段完成后再走向下一个阶段的学习，从初级到高级，从简单到繁琐，亦步亦趋地走向成功 阶段性目标教学模式符合中职教育教学，这是因为大部分中职学生学习基础较弱、学习动机模糊、学习动力不足、学习信心减弱，制定阶段性的目标，可使学生在每个学习阶段都设定一个符合该阶段的小目