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高中化学生成性教学资源开发探究 　　摘要：在高中化学课堂教学中，经常会有一些无法预见的教学因素和教学情景或与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生，这些即时、随机、意外的信息就是教学过程中的动态生成性教学资源。生成性教学资源不会凭空而至，但往往稍纵即逝。那么教师应如何处理生成性教学资源呢？ 关键词：化学教学；动态生成性；教学资源 所谓生成性教育资源是指在教学过程中，在师生共同交往中产生的情景、问题等，如思维的碰撞、意见的分歧、情感的交融等。注重生成性教育资源的开发，利用好生成性教育资源往往能使教学过程富于创造性和乐趣。下面就高中化学课堂教学中，如何开发生成性教育资源，谈谈笔者的一些体会 一、对生成性教学资源的认识 生成性教学资源就是化学教学过程中产生的可被用来为教学目标服务的各种教学因素，如：学生学习中的学习状态、学习兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维、合作情况、发表的观点、提出的问题或是错误的问题和解答等 它具有以下特点： 1.非预设性，生成性教学资源是教学活动之前不能预设的，因此，它不同于教材、教学方法和教学手段等基础性教学资源，它需要教师在教学过程中瞬时捕捉。2.潜在性，生成性学生教学资源并不是?F实的课程要素和条件，它隐藏于学生个体或群体之中。3.情境性，生成性学生教学资源产生于具体的教学情境之中，其生成的内容与教学情境紧密相关。教学情境是