高中物理教学如何调动学生主观能动性.docVIP

高中物理教学如何调动学生主观能动性 　　摘要：教育心理学研究表明，学生的学习过程必须经过大脑的分析、综合、比较、概括，通过独立思考主动选择和获取知识，所以在教学过程中学生既是教育的对象，又是学习的主体，还是课堂的主人。为提高课堂效率，除了要发挥教师的主导作用外，还必须充分发挥学生的主体作用，这是一切课堂教学的生命力所在。因此，教师在课堂上应把握好从”师本教育”向”学生主体意识”理念的过渡，创新课堂教学；激发学生的学习兴趣，纳入竞争机制，调动学习的积极性。从而学生的学习主动性、参与性会得到激发，学生的创新意识、创新精神和创新能力会得到培养 关键词：高中物理；主观能动性；转变观念；激发兴趣 中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0184-01 教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果教师掌握好这门艺术，就会把教学进行的很轻松，使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起学生高涨的学习情绪，学生学起来也会很愉快 1.教师要把握好从”师本教育”向”学生主体意识”理念的过渡，创新课堂教学 传统的高中物理教学课堂中，教师处于”中心”的地位，由老师将所有的物理知识传授给学生，学生处于一个被动接受的位置，不利于主体性的发挥；而高中物理新课程标准明确指出，要将学生的科学素养提高到一个新的