高中物理概念教学四种策略.docVIP

高中物理概念教学四种策略 　　【摘 要】本文认为过去传统的物理教学方法并不能帮助高中生学好物理，因此教师必须转变传统的物理教学方法，重视物理概念教学，教师可通过创设趣味课堂、剖析概念、增强实践性等方式，让学生真正参与到概念的建构过程中来 【关键词】高中物理 概念教学 教学方法 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）02B-0132-02 物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分，也是构成物理规律，建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。物理概念是抽象的，传统的物理教学，教师对物理概念的教学只是单纯的“记忆-使用”，学生对概念的构成不了解，这导致在运用概念时，学生常常无从下手，其实，物理概念可谓是人类智慧的结晶，因为一个短短的句子背后凝结着许多科学家的付出，因此，让学生体会物理概念的形成与构成，对培养学生的物理思维，提高物理能力有着非常重要的作用 一、创设趣味课程导入，营造概念氛围 好的课堂导入课堂也就成功了一半。教师在进行物理概念教学时，可以设计趣味的课程导入，让学生在课程导入时就融入到课堂中，提升学习物理的积极性。例如在学习“分子的大小”时，教师可以让学生通过多媒体观看一个视频，视频讲述的是一位学者在郊外捡到了一片叶子，然后将这片叶子不断放大，看到叶子中的细胞，由此让学生初步感知物体是由分子组成的这一概念。学