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高中语文教师专业素养分析 　　摘要：语文是我国基础教育中的基础学科，拥有较高的语文素养不仅是学生学好其他学科的基础，也是促进其自身健康发展的基础。同时，语文也是最为重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。因此，对这一问题进行研究有着重要的理论意义和实践意义。不仅仅是推进我国语文教师队伍专业素养建设理论研究的需要，更是推进语文教师专业素养的科学发展，促进教育均衡发展 关键词：知识经济；高中语文教师；专业素养 G633.3 高中语文教师专业素养是指高中语文教师在从事教学活动时，为完成教书育人任务和自我职业发展所应具备的合理的知识结构、能力结构及职位对其知识、能力所要求的程度 高中语文教师专业素养具有下列特征：首先，高中语文教师的专业素养是社会化的过程。社会化的过程体现在高中语文教师的专业素养是每个个体在后天社会化的过程中所形成的，并且可以通过学校教育和社会教育培养出来的。其次，高中语文教师的专业素养是由多个层面构成的。高中语文教师的专业素养应该包含四个层面，即专业知识，专业技能，专业道德，专业情意 一、专业知识是语文学科的基石 要想给人一碗水，自己要备一桶水，这是对教育工作者的基本要求，语文教学者同样要遵循这样的规则 语文学科专业知识包括两方面的内容，即语文基础知识和语文能力。语文基础知识包括文学常识，语言学知识，逻辑知识，文学鉴赏知识以及语文教师应