RICH教育视野内涵及对大学英语听说教学启示.docVIP

RICH教育视野内涵及对大学英语听说教学启示摘要：本文针对当前大学英语听说课堂传统教学带来的种种问题，从RICH教学内涵谈起，重点谈谈RICH教学理念和教学模式对大学英语听说课堂的教学内容、教学格局、教学评估方式的指导和启发 关键词：RICH 英语教学 听说课堂 一、引言 大学英语四六级考试历经多次改革并大大增加了听力比重，而四六级机考(尤其强调听说能力)也即将全面铺开，如何有效提高大学英语听说水平已经成为十分迫切的问题，而笔者所在的三本院校，英语听力课堂中学生“听不懂，不敢说”的现象屡屡发生，甚至有学生在课堂开始半个小时就昏昏欲睡。究其原因，我们发现，目前听说教材虽然较过去有了较大发展，但在编排和内容的形式上还是比较单一，教学过程还是主要通过机械重复的听和做题来展开，不能有效地激发学生的兴趣，教材内容编排难度过于简单或过于难，并且缺乏真实环境的交流价值，所以大部分学生听力时间一长就感到厌倦，对课堂应付了事或者索性放弃。因此，如何激发学生的课堂兴趣，提高学生的学习自主性和积极性，已经成为目前急需解决的难题，而源于浙江师范大学外语学院的RICH这种全新的教学模式，给我们的教学提供了新的探索途径 二、RICH的教育内涵 RICH是一个首字母缩略词，由以下四个词组的首字母组成：Research based(以小型学生课题研究为基础)，Integrated cur