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如何构建导学互动下及谐课堂新课程理念认为，教学是师生的互动活动。“导学互动”教学充分体现了新课程的理念。“导”是前提，“学”是目的，“动”是根本，抓住了根本，就为实现课堂和谐奠定了基础。因此，我们在教学改革实践中，坚持以“导学”为基础，以“互动”为核心，以“反馈”为手段，切实提高了课堂教学效率 （一）以“导学”为基础，促进课堂和谐 “导”和“学”是课堂教学的重要组成部分。教师的“导”主要体现在指导和引导上，学生的“学”主要体现在自主和探究上。教师若指导得法就敏锐地捕捉到学生在自学过程中所出现的问题 1、 编好导纲，引导学生学。开展“导学互动”教学改革，关键是要编好导纲。导纲的编写一是要围绕教学内容、教学目标和教材的重点、难点；二是要认真研究教材，用好教参，要按照由浅入深 、循序渐进的认知规律，处处问一个“为什么”；三是要体现三个层次。第一，简要提示：包括学习目标、重点、难点、学法指导等。文科侧重于知识背景和相关资料等，理科侧重于知识概念、运算方法等。第二，认知与探究；包括认知性问题和探究性问题等。第三，反馈与梳理：包括课堂反馈和知识梳理等 2、 把握时机，教师适时教。通过学生自学，发现学生知识的缺漏，这等于是“战前作火力侦察”。学是教的依据，学生先自学是其自己发现问题的过程，然后教师针对学生过程中发现的问题引导，组织起展开小组讨论。对小组讨论解决不了的问题，教师可