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指导一年级学生诵读刍议诵读在小学生语文能力的形成中具有十分重要的意义，这已渐成共识。但不同年龄阶段的小学生诵读什么为宜，怎么诵读才能更为有效地发挥诵读的作用，却是有待深入探讨与实践的问题。本文的关注点是小学一年级学生的诵读 一、多诵读韵文 我以为，一年级的小学生应该多诵读好听的言语作品，那些充满音乐美的韵文，情趣盎然的儿歌，浅近晓畅的古体诗词，短小清新的现代诗等都在诵读之列 语言的魅力不仅在于它所传达出的思想与情感，还在于它的形式之美，否则何以理解诗，理解文本的存在。每一个民族的语言在历史的长河中都磨砺出了一些固定的形式，而且往往与声音悦耳相关。不管是在像莎士比亚这样的大作家的作品中，还是在儿歌与民谣中，言语形式都很重要，如果把它们删减干净，那作品的丰富与美妙也将无所依托。韵文是言语形式美的典型，其言语形式的魅力一般具有两个层次：一是音乐性，也就是声音美，琅琅上口、声声悦耳就是对声音美的描述，诵读中，它直接冲击学生的感觉和知觉。二是情意美，言语的形式同情调、情趣及意境是直接相关的。一年级小学生的诵读感知与积累主要属于第一层次。（儿歌似应除外，儿歌中的情趣是学生在声音感知中充分体味到的，是好听又好玩的）儿童一跨入书面语世界的大门，迎面而来的首先是最具形式美的言语，这些言语对其语文素养培养和提高的意义是不可低估的。就学习心理说，充满音乐美的作品因为上口、易记，有利于激发儿