挖掘利用学生资源 鲜活语文课堂教学.docVIP

挖掘利用学生资源 鲜活语文课堂教学摘要：学生资源是丰富、能再生、最直接的资源，具有生成性及动态性等特点。在语文教学中，教师如果能挖掘利用学生的动力、情感、生活经验和差异等 有利于教学的资源，能使语文课堂教学充满生气，充满灵韵 关键词：挖掘利用;学生资源;鲜活;语文教学 语文课程是教师、学生、教材和教学环境四种要素整合的一种生态环境，其中学生是构成教学活动的最为重要的人的因素之一。学生在课堂活动中的状态，包括他们的兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见，提出的问题与争论乃至错误的回答等等，无论是以言语，还是以行为、情绪方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。每一个学生都是鲜活的生命体，其知识、经验和智慧是取之不尽、用之不竭的。因而，学生资源具有生成性及动态性，是丰富、能再生、最直接的资源。当这些资源有利于教学时，就可以作用于课程，成为知识的生长点，是一种不容忽视的、重要的、不容易被察觉的课程资源。一经教师的巧妙利用, 语文课堂就会充满生气，充满灵韵 一、挖掘学生动力资源――直挂云帆济沧海 满足需要是人们行动的目的，也是乐意采取行动的动力之源。语文学习能够满足学生的精神需要、认知需要和升学需要，这三种需要又使学生产生了相应的自我提高、认知和取得高分等三种学习动机，也就导致了学生对语文学习产生了有趣、乐趣和志趣等三种不同的兴趣，而