人教版高中语文必修一包身工精品课件.pptVIP

A．借喻　　暗喻　　借代 B．借代　　借代　　双关 C．借代　　暗喻　　借喻 D．借喻　　借代　　暗喻 【答案】　C 课 堂 互 动 【答案】　C 【答案】　C 第四单元 成才之路 · 语文 · 人教版 · 必修1 * 第四单元 第十一课 经 典 晨 读 方法警示探究 高 考 导 航 学 习 目 标 课 堂 互 动 课后强化作业 课 前 预 习 经 典 晨 读 高 考 导 航 学 习 目 标 课 前 预 习 第四单元 成才之路 · 语文 · 人教版 · 必修1 第四单元 第十一课 第　包身工第四单元 春　雪 韩　愈 新年①都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 【注】　①新年：阴历正月初一。 【简介】　韩愈(768－824)，字退之，河南河阳(今河南孟县)人。幼年家贫，刻苦好学。曾任国子博士、刑部侍郎等职。元和十四年(819)因上书谏阻宪宗迎佛骨，被贬为潮州刺史。后官至吏部侍郎，和柳宗元等一起倡导古文运动。其散文说理透辟、文辞精炼，被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗追求新奇，有时流于险僻，对后世诗歌影响颇大。有《昌黎先生集》。 【赏析】　这是一首咏物诗。首句“新年都未有芳华”写新年都还没有芬芳的鲜花，使在漫漫寒冬中盼春的人们非常焦急。“都”字透露出这种急切的心情。次句“二月初惊见草芽”写直到二月人们才看见小草发芽。“初惊”写人们见到草芽的情态，极传神。“惊”字刻画出见到春天来临的惊讶、欣喜的神态。“初”字又含着对春来迟的不满、惋惜。三、四句“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”写白雪却等不及来迟的春色，她“嫌春色晚”，于是纷纷扬扬飘洒 起来，穿树飞花，装点出一派春色。自然界还没有春色，但诗人却可以想象出一片春色来。这两句富有浪漫色彩，可称神来之笔。“却嫌”“故穿”把春雪描绘得有灵性。雪花飞舞，说明天气尚寒，所以未有芳华，可诗人偏说白雪是因为嫌春来得迟，才作飞花，这种翻因为果的写法，增加了诗意，构思奇妙。 此诗咏春雪，构思新奇，是别开生面的作品。 (2012年高考四川卷)(原文在第十课上) 15．第3自然段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？ ________________________________________________________________________________________________________ 【解析】　这一段是全文由实到虚，柴禾由生活物质变成精神寄托的关键，结构上起到前后勾连的作用。因此分析作用要从内容概括出发，从前后呼应和情感铺垫等角度进行分析。 【答案】　内容：主要叙述了我家柴垛的积累过程。 作用：通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要它们”呼应，并为柴禾在今后生活中的巨大变化作铺垫。 【考点定位】　概括文中段落的内容和作用。 16．第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。 答：____________________________________________ ____________________________________________________ 【解析】　这是一个描写抒情相结合的句子，用反复修辞往往起到强调突出的作用。可以从细节描写和情感方面分析反复的作用。 【答案】　运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力：四个“看见了”突出柴禾朽去过程中我们始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。 【考点定位】　鉴赏文学作品的表达技巧。 1．了解报告文学的特点，学习文章在选材上点面结合的特点。 2．熟读课文，把握好文章的结构，弄清文章的线索，理解关键语句的含义。 3．了解半殖民地半封建旧中国工人阶级的悲惨命运，增强对社会主义新中国的热爱。 1．读准字音 骷髅(kūlóu)　　　　　水门汀(tīnɡ) 弄(lònɡ)堂 褴褛(lánlǚ) 游说(shuì) 契(qì)据 皮辊(ɡǔn) 拎(līn)着 蠕(rú)动 呵欠(hē·qiàn) 荤(hūn)腥 惺忪(xīnɡsōnɡ) 气哄哄(hōnɡ) 相称(chèn) 虐(nüè)待 谄媚(chǎnmèi) 锭(dìnɡ)壳 嘈(cáo)杂 执拗(niù) 焦灼(zhuó) 2．解释词语 施与：以财物周济人，给予(恩惠)。 生杀予夺：指反动统治者掌握了生死、赏罚大权。 横七竖八：有横有竖，杂乱无章。 三差两错：指意外可能发生的错误。 不