山东省临沂平邑人教版(新)七年级上全册教案概要1.doc

第一章 认识生物 第一节 生物的特征 【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 1．观察生物和非生物，比较它们的区别。 学生能够举例说明生物具有的共同特征。培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。学生能够举例说明生物具有的共同特征培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。一盆在单侧光照射下向光生长的植物多媒体课件 科学观察 1.通过观察找出相同点和不同点。 2.观察比较以下两条线段的长短。 让学生观察课本P7图片，找出马和驴外形上的不同之处以及马和牛外形上的相同之处。在黑板上绘出两条线段，让学生观察。引导学生交流观察时应注意的问题。指导学生完成学案上的探究一。 大胆交流，总结出科学观察的注意事项，完成学案探究一： 1、要有明确的目的 2、可借助一些工具。 3、观察过程要有耐心，并要如实地记录。 1.生物的生活需要营养 通过给花浇水、施肥，给小鸡喂食的画面，让 通过交流进一步认识到生物的生活都 植物和动物是如何从外界获取营养物质的？ 学生说出生物的共同特征一，并板书。引导学生进一步分析它们获取营养物质的方式有何不同。 需要营养，但它们获取营养的方式有所不同，植物能进行光合作用，但动物不行。 2.生物能进行呼吸 所有生物呼吸时都需要氧气吗？ 课件展示动物和植物呼吸实例，让学生进一步感知生物能进行呼吸。通过发酵现象说明生物呼吸不一定都需要氧气。指导学生完成学案探究二的第1题的第（1）小题 结合实例认识生物能进行呼吸，并进一步认识到绝大多数生物呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳。完成学案上的相关题目。 3.生物能排出身体内产生的废物 动物和人以及植物排出体内废物的途径有哪些？ 展示人排汗，树木落叶的画面，问：画面体现了生物的哪一特征？学生回答后进一步质疑生物排出废物的途径有哪些？点拨：植物是通过落叶也可以通过呼吸排出废物出示向一侧生长的植物这就是植物对光刺激作出的反应多数情况下动物明显小鸟受到惊吓就会飞走打苍蝇时苍蝇也会飞走小兔听到声音会逃走学生含羞草的叶子被碰到后会合起来生物体能够由小长大当生物体长到一定的时候就开始繁殖下一代但是不同的生物繁殖的方式不同生物体生生不息地生存下来正是生物体具有生长繁殖的特性生物还有哪些特征学生讨论后回答生物都有一定的寿命都会死亡生物能够进化除病毒外生物体都是由细胞构成的 拓展 运用 迁移 升华 结合学案【当堂达标】第8题，体会生物的各种特征 八月初头，小麦黄了。早晨村西边的田埂上，几棵向日葵迎着太阳，微笑地打着招呼。村东边的大池塘里，菱角开着金黄的小花，星星点点的，飘在水面上，夹在青青的水草中间，老远看去，这些小小的花朵，连成黄乎乎的一片。远远的山岭，象云烟似的，贴在蓝色的天边。树头上，小鸟啾啾的叫着，一会儿又在天空和中飞来飞去，寻找吃的都西，接着又将寻来的食物喂给它们的孩子。小明则欢快地追着小鸟跑来跑去，累得满头大汗。 （1）上文中提到了哪些生物？ （2）文中提到了很多生命现象，请指出来，并说出每种生命现象体现的生命特征是什么？ （3）怎样区别生物和非生物？ 答案：（1） 小鸟喂养雏鸟：生物能繁殖 小明出汗：体现生物能排出体内产生的废物。 (3) 生物是有生命的物体，即具有营养、呼吸、排泄、对刺激有反应、生长和繁殖等生命活动。非生物个体不具备这些特征。 课时 总结 通过本节课的学习，学会调查我们身边的生物，能够按照不同的方法对身边的生物进行归类；关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 板书 设计 第一节 生物的特征 1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排除身体内产生的废物 什么是生物？→科学的观察→生物的特征 4．生物能对外界刺激作出反应 5．生物能生长和繁殖 6．生物都有遗传和变异的特性 7．除病毒外，生物都是由细胞构成的 教后 反思 第二节 调查我们身边的生物 【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 1．说出调查的一般方法。 2．初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。 3．尝试描述身边的生物及它们的生存环境。 过程 方法 通过分析调查的具体事项或进行实地调查，初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 情感 态度 通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 教学重点 1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2．初步培养学生的调查能力及和同学分工合作的能力。 教学难点 1．试着描述身边的生物和它们的生存状态。 2．引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识