听力损失程度和语言、说话之关系.PPT

溝 通 要 素 溝通的意圖 溝通的方法 溝通的內容 溝通的目的 溝通的情境 幼兒語言發展的評量 言語機轉的評量 感官應用發展的觀察 視覺應用：視力問題、追視、視覺注意力、 視覺辨識、手眼協調 聽覺應用：聽力問題、聽覺注意力、聽覺辨 識、聽覺敏銳度 觸覺應用：觸覺敏感/鈍感、觸覺注意力、 觸覺辨識 味嗅覺應用：味嗅覺辨識 其他感統問題：前庭平衡覺、本體覺問題 語言溝通發展的觀察 語言發展是否符合年齡？--- 語言理解能力 口語表達內容 溝通互動行為 語言溝通精熟度問題--- 語言使用適當性 清晰度 流利度 語句複雜度及長度 語言溝通發展的觀察 語言發展是否符合年齡？--- 語言理解能力：聽懂聲音、情境下理解、各 種語彙、簡單句、複雜句、敘述性語言 口語表達內容：語彙表達、簡單句表達、 複雜句表達、敘述性語言 溝通互動行為：表示需要、拒絕、回應問話、 問問題、引發溝通、澄清不明訊息、 要求重述 語言溝通發展的觀察 語言溝通精熟度問題--- 語言使用適當性：答非所問、情境解讀 錯誤、過渡仿說 清晰度：構音問題 流利度：發展性不流利 語句複雜度及長度：句子長度、不同句 型、不同語詞及語法 樣式 耳掛型 耳內型 耳道型 深耳道型 聽障兒童的學習特質 聽覺接收能力的限制：機警度、聽辦能力、聽理解能力 語言溝通能力的限制：語言理解問題、口語表達、清晰度 學習能力：聽覺注意力、依賴視覺線索 聽障兒童的輔導與療育 個案部分： 聽障兒童的專業支持需求： 1.聽力師、語言治療師的專業支持 2.中耳炎的防治 3.定期聽覺功能評估，預防聽力減退 4.其他：合併其他障別問題 聽障兒童的輔導與療育 個案部分： 助聽器的操作使用及注意事項：助聽器種類、調頻系統使用、耳模問題、電池更換、開關操作 聽障兒童的輔導與療育 個案部分： 聽理解及口語表達限制的支持： 1.協助個案與同儕建立有效溝通模式 2.教導個案及同儕「要求重述」、「澄清不明訊息」之溝通功能 3.社會互動經驗的給予 聽障兒童的輔導與療育 個案部分： 學習內容及學習方式的支持： 1.老師上課時的視覺線索補償 2.FM系統的使用 3.座位安排 4.提供講義、同儕協助 5.學習能力：聽覺注意力、依賴視覺線索 聽障兒童的輔導與療育 學習環境部分： 1.低噪音的環境 2.不同課程所產生的聲音環境處理：靜態課程、動態課程 3.突發性環境噪音的處理 4.環境中重要聲音的視覺提示：上下課鈴聲、環境警示聲音 發展性語言溝通訓練 * * 語言治療在特殊兒童之應用與案例分享 心路基金會 服務總督導 林麗英 ?????????????????? ????? ??????????????????????? ??? 軟顎 懸壅垂 扁桃體 後咽璧 Valleculae 溝 會厭軟骨 語用 語形 語意 語言三要素 ＊事物名稱（名稱詞、人稱詞、代名詞） ＊動作概念 (動作詞) ＊事物特徵（形容詞） ＊量．比較概念（量詞、形容詞） ＊地點．時間（空間詞、時間副詞） ＊諺語．暗示（語言精熟度） 語意 ＊口語發展順序（語彙→電報句→簡單句→複合句→敘述性語言） ＊常用語詞／艱難語詞 ＊各種句型、不同語法 ＊清晰度 ＊流利度 ＊效度、完整性 語形 ＊表示需求、要求協助 ＊抗議．拒絕 ＊打招呼．社交 ＊問／答 ＊表示情緒 ＊描述事物 ＊報導、指示、告知 語用 兒童語言問題 ???? ★ 語言發展遲緩 定義： 語言之理解、表達或兩者有顯著遲緩，明顯落後同年齡兒童者 原因：腦傷、智能不足、聽障、自閉症、CP、或環境剝奪等 兒童語言問題 ???? ★?? 機能性構音異常 定義： 說話過程中，因發音位置、氣流、方 向、時間之錯誤，而致語音不清者 原因： 不明，可能與聽辨力不足、構音動作不協調或環境有關 兒童語言問題 ???? ★???????