市场营销专业2013本科人才培养方案概要1.ppt

市场营销专业本科培养方案 学院论证汇报 石河子大学品牌营销研究中心 2013-9-25 石河子大学经济与管理学院 汇报提纲 结合“985”高校、“211”高校或同类水平高校本专业人才培养方案阐述调研情况； 2009版人才培养方案存在的主要问题，本次方案修订是如何完善的？培养方案制定总体思路是什么？ 课程设置情况以及如何实现培养目标的； 实践教学体系是如何构建的，创新能力培养环节如何体现； 专业特色是什么，如何体现的； 其他需要阐述的内容。 一、结合“985”高校、“211”高校或同类水平高校本专业人才培养方案阐述调研情况； 通过对北京大学、清华大学、南开大学、对外经贸大学、厦门大学、上海交通大学、浙江大学、吉林大学、南京财大等著名学府市场营销专业培养方案的比较分析发现：这些高校高度强调国际化视野，高度强调学生实践能力及理论知识的应用能力培养，注重学生的创新意识及能力培养，关注市场营销理论的新发展、新趋势； 根据这些调研，我们将这些总结发现融入到了2013版市场营销专业培养方案制定，总体来说，与2009版不同之处在于强化了学生的实践能力、创新意识培养、市场前沿理论的教授及市场营销特色更加凸显。 二、2009版人才培养方案存在的主要问题，本次方案修订是如何完善的？培养方案制定总体思路是什么？ （一） 2009版人才培养方案存在的主要问题 1、市场营销专业基础课特色不明显 研究发现，2009版市场营销培养方案，市场营销学科特色不突出，虽然其他基础类课程也比较重要，但是市场营销学科基础课课程居然没有市场营销课程，所以添加了《市场营销》为学科基础课，并在专业基础课中强化了市场营销类的课程。把其他专业特色课比如企业战略管理、财务管理、财务会计、经济法等课程由必修课调整到选修课中，巩固了专业课的地位。 作为市场营销专业基础课的市场营销学，排课学期较为靠后，有必要 通过第一学期的工商管理概论和第三学期的市场营销课程，来提前引导本专业学生了解专业学习内容概况及今后应该重点学习的方向。 2、在减轻学生负担的背景下，部分课程设置缺乏必要性。比如社会主义经济概论等。 三、课程设置情况以及如何实现培养目标的 市场营销专业毕业生至少修满194.5学分，其中理论学分134.5（理论必修学分88.5分、理论选修学分46分），实践学分60.5学分（含12个必修综合教育学分,6个选修综合教育学分）。 培养目标：本专业培养基础扎实，具有良好素质，具备经济管理、市场营销等方面的知识和能力，能在国内外大型企业、金融机构、事业单位、政府机关及大中专院校从事市场营销管理实践、研究咨询和教学科研工作，具有品学兼优、自信创新、实践能力强等素质的研究型、应用型、创业型专业人才。 目标设定依据：2013版市场营销专业培养目标设定主要是在参考2009版及对外经贸大学、南开大学、上海交通大学、重庆大学等著名学府专业培养目标基础上，结合市场营销专业、学院及大学对市场营销专业的要求，并结合当前我国及新疆、兵团对市场营销人才需求的现状及趋势来确定的，相对2009版人才培养目标来看，视野更加宽、定位更加准确，符合国家和新疆经济社会发展的需求。 专业培养目标与课程设置之间是紧密衔接的，主要通过必修课及选修课调整，并添加了部分实践课程，这些有效的保障了人才培养目标的实现；平台课程和专业核心课程设置总体来看比较科学、合理，总学分、理论学分、实践学分设置比较合理。 四、实践教学体系是如何构建的，创新能力培养环节如何体现 市场营销专业是一门实践性比较强的一个专业，比我院其他专业实践性都强，企业及社会对本专业学生的实践性要求也比较高，为此，我们构建了比较科学的实践教学体系。主要通过课堂内和课堂外。课堂内我们强化了专业实验课（主要专业实验：市场营销模拟、网络营销模拟、客户关系管理模拟、企业经营决策模拟、会计学基础模拟、统计模拟），并强化授课过程中侧重案例教学；对于课外实习，我们创新了以赛代课、强化专业实习等模式（集中实践性教学环节：假期经济调查与社会实践、市场营销管理见习、市场营销调查与策划设计、市场营销专业实习、市场营销毕业实习、市场营销专业毕业论文），相对2009版，我们增加了市场营销管理见习（赴知名企业见习参观）、市场营销调查与策划设计（主要是苏宁云商百味商海大赛和全国市场营销大赛活动等）。目前，专业见习参观已经展开，在2013级新生入学后，我们增加了学生见习参观（9月15号已经实施）；苏宁营销大赛已经成功举办2届，全国营销大赛目前第二届，正在进行中。通过这些课堂内的创新思维培养和课堂内外的实习实践及营销策划大赛（《创造思维开发训练与创业管理》讲座培训（研讨课、专题课）、市场营销大赛、大学生创新创业实验计划（SRP