校园生态博物馆的环境教育主题建置之研究-台湾环境资源永续发展协会.PDF

校園生態博物館的環境教育主題建置之研究 * 陳王琨 *.景文技術學院環境管理系 摘要 環境教育的課程的教學是各級學校課程中很重要的部份，大部份環境教育課程修習的同 學來自不同的背景，因此在選定主題與教學方法上必須做很仔細的思考。如何以學校為本位 建立一個隨處可得的教學素材，是環境教育工作者可以努力的地方。本研究之目的在研究如 何建立環境教育基礎教學的必要建置，並根據這些主要的建置來架構相關的課程內容，以及 附屬的網路教學活動。基於此，本研究中提出了「生態博物館」的概念，嘗試以校園旳環境 建構成一個可供各個不同層級學校教學之系統。本研究中一共完成了十六項教學單元的規 劃，建置了專業的電腦教學教室以及戶外的教學設施，並根據以上的軟硬體設施完成了網路 相關課程的規劃。做為實際進行教學活動的素材。本研究提供了教學者以不同的教學模式與 教學策略進行自然科教學的良好的環境，此一成果有助於環境教育教學者的在此一相關領域 的參考應用。 關鍵詞：自然科學、教學模式、環境教育、生態博物館。 一、前言 1.研究的背景 環境教育在大專院校中可分為專業性與通識性兩類，前者包括理、工學院各科系，後者 則是在近些年來在大專院校的通識課程。由於通識課程中學生的主修有許多不是自然科學領 域，因此在教學目標與教學模式上都必須要有所調整，為了顧及課程的深度與廣度，且必須 要能引起學生學習的興趣，這無疑是對教學者的一大挑戰。 事實上，在中小學自然科的教學中，大抵上亦不離開這個生態體系的範疇，介紹生態體 系中的各種現象也可以成為自然科課程的理想教學方式，對於不以自然科學現象為探討目的 的非理工科系學生，把瞭解大自然當做學習的主要目標，對於他個人生活經驗與思維的增長 都有很大的意義，因此如何在此一前提之下來設計出理想的課程來，並建構恰當的環境建置， 是本研究中所關心的課題。 在大學通識教育課程中，自然科教學是極重要的部份，它與各領域的課程有直接或間接 的闗 係。然而，對於大部份的學生來說，如何選擇一個讓學生有興趣的題材且能進入科學求 真求實的客觀研究態度之領域，值得深思。本研究之目的，即是利用各種戶外教學資源及資 訊科技，來支援自然類科的教學活動，使達到事倍功半的效果。研究成果，主要包括基本設 施的建置，課程內容的規劃，網路內容的設計，以及相關的教學模式與教學活動的建議等， 以學理上的討論，建構出以「校園生態博物館」為主題的環境教育課程的課程內容與教學方 式。 2研究的目標 本研究之主要的目標有以下三項：(1) 以網路教學的功能，來協助成功地建構此一「校 園生態博物館」主題的教學功能。 (2) 配合台灣近年來主要的環境變遷現象，加入創新的戶 外自然環境教學內容，如：斷層剖面分析、土石流形成機制、地震波模擬儀、自然生態池、 雨量及風向觀測站、植物名稱及分布調查等。(3)規劃設置各種室外環境教育教學的硬體教 材，活潑並深化戶外教學效果，尤其透過實際觀察與操作之訓練，來體會大自然之奧妙，並 在討論過程中，深化主題之分析及應用。 二、文獻回顧 與本研究有關的文獻可分成以下幾個方面，一為自然與生活環境領域的相關教學研究。 二為電腦網路課程的發展與教學的研究。三為通識課程的教學模式的研究。四是有關於環境 與生態學的各種研究文獻。 在通識課程的教學模式研究方面，由於通識課程的學生來自於各個不同的學系，對於環 境保護知識的程度參差不齊，所以必須與專業課程有不同的做法。通識課程的教育應以全方 位的角度來對某些特定題目或課題來進行教材的編寫工作。環境教育的課程自然不例外。只 是因為環境教育課程涵蓋甚廣，而且大多數選讀環境教育的通識課程的學生通常都來自非理 工學院的科系，因此如何在入門之時給予適當的引導，是極重要的關鍵。而在學生入門之後， 課程的深度與內涵也是課程評量的重要指標，基於此，本研究提出了以「校園生態博物館」 做為課程設計主題的環境教育教學建置的概念。讓學生在學習時能夠生動活潑，且又能從中 學得必要之內容。 事實上，在教育部所編訂的「大專通識課程環境教育教材整理計畫」中，上篇