美国大学教学-马万华教授.pptVIP

以学生成长为中心——美国大学课堂教学模式 马万华 北京大学国际高等教育研究中心主任 北京大学教育学院教授 hma@pku.edu.cn 自我介绍 美国康乃尔大学博士,富布莱特新世纪学者，从事全球高等教育发趋势研究。 在多所美国大学讲学和从事合作研究：伯克利加州大学，洛杉矶加州大学，夏威夷大学，弗吉尼亚大学，佛芒特大学，匹斯堡大学和密西根州立大学等。 对美国研究型大学，美国高等教育治理和美国高等教育系统多样性有深入的研究。 系统分类与课堂教学 美国高等教育系统中课堂教学的共性与差异：研究型大学，（美国顶尖的私立和公立大学）课堂教学模式因学生的年级而异 （培养领袖人才） 教学研究型大学 （多为州立高等教育系统），以职业教育为主，实践性知识） 四年制的教学型大学 （多为私立的） 社区学院 （有高中后四年制的，也有高中后两年制的）多为公立。 不同类型的大学，由于人才培养目标不同，课题教学模式也不同。比如，本人参观过的密西根社区学院（网络教学是该学院中非常重要的一个环节） 四年制的研究型大学和教学研究型大学多采用面对面的课堂教学模式。 教学模式的种类及特点 课堂教学模式： 以教师讲解为主的课堂教学模式(讲授制)。某些基础课程(包括演讲课)仍采取教师讲解为主的所谓“满堂灌”形式。大课堂，课后小组讨论。 开放式的课堂教学模式。所谓开放型课堂，是指在课堂中学生是主体对象，引导学生自主学习，