风景这边“读”好——特级教师教学片段赏析.pdfVIP

教研 级学吉是析 凤景这边读好 嗯 一 噎 - - - 尸 一 i r - 口 赵 一 一春 特 松 级 教 阳 南 教 学 川 比 段 风 带 吁 呼叫 t 3 中 明 归 A t 4 朱自清先生在俐读附调指 生:我应该感到不自卑才对。 雾见天臼{贾志敏精彩极了和糟一 一 ­ 出..读的用处最大，语文教学 师:这样读就不对丁。 (众笑)把 糕透了)J 中应该重视宫。综观当前的语文课 不字放句子的前面，我，再说一边。 师:这篇课文中的故事几乎都是 堂，很多教师重视了朗读，以读为本 生:我不应该感到自卑才对。 通过对话、人物语言写出来的。 写人物 的理念已经深入到每一个教师的心 师:这样读就对了。 还可以，怎么 语言有四种形式:提示语在前、提示语 中。一节课下来，学生在朗读上花费的 读? 在中闽、提示语在后边、省略了提示语。 时间不少，读得口干舌燥，但朗朗的书 生:我感到自卑是不对的。 为什么写人物语言要有四种?有学生 声中有多少个人独特的感悟，有多少 生:我不会感到自卑才对。 说，写人物语言说后面都要加冒号和 情感的体验，又有多少语感的培养，不 师:你们这样读都是对的。 一个句 引号。 真是这样吗?现在给你三个说 得而知。请看看名师们是怎样指导的， 子在不同的语言环境中，读法、用法就 字，请你们在说后边加上标点。 看着 是否可以从中悟出什么? 不一样。 看来，我们得好好学学这篇课 说后面是不是都是冒号。 (生板演) [片段一}读在课题处来成曲 文。 师:很好。提示语在前，用冒号、11 调先有情{董事法很《我应该感到自矗才 l 赏析}文章的题目，作者都是仔 号。起什么作用?起提示作用。 提