问题生成,语文课堂的亮丽风景——兼论问题生成的基本策略.pdfVIP

年哩!艺~… 和 伽 J 问题生成，语文课堂的亮丽风景 中二;如慨成的时略 电熬常常 管 口朱水军 (绍兴市第一中学，浙江绍兴 312000) 动态生成题新课程倡导的一个重要教学理 是生成的关键。所谓智慧，即是一切以提升、促进 念，它是相对于预设来说的。最近几年，教背界的 课堂教学更富艺术、更有价值为目的，对问题实行 专家间人对此已有诸多的探索与研究，也取得了… 拿来主义，并进行创造性的处理…一可以于细微 系列丰明的成果。对动森生成，我更倾向于这样 处见大义，可以牵一发而功全身，可以点石成金、主持 一种理解:动态生成就是教师在确定教学方案之前 一反立，如此等等，不一而足。这展现了一个教师的 后，能根据自巳的预设或实陈的课堂，及时、灵活、 教学水平与教学机智，却是生成的最难之处。 随机、创新地选择、调整、优化原来的教学内容、方 问题生成课觉教学的策略有如下几种。 法、手段、角度等，从而动态生成丰富、有效、富有个 策略一:珍视学生质蜒的火花一一处处留心皆 学问 性和艺术的课堂教学。具体说来，它有以下两个特 征:…是有效性，它对教学要素的重新选择与组合 尊重学生的质疑是发现课堂亮点的基础。我们 具有非常明确的标准与目标，一切以有效为取舍标 一直在追求民主、平等、和谐、快乐的师生关系与教 准和生成目的;二二是可操作性，动态生成的教学方 学环境。悔阔凭鱼跃，天高任鸟飞飞，唯有梅阔天 案必然包含一定的要素构成与生成依据，同时为了 商 保证教学的有效开展，还须具备一辈明确易行的行 争飞才是教师生成教学的做炊之米飞学生在 为技术或操作要领。因此，动态生成的教学策略离 课墩上、学习中生发的种种问题，能让我们的教学 不开必需的生成凭借与教师的教学机智，它更多地 变得山茧水复、柳暗花明，从中收获意料之外、情理 指向怎样生戚~日伺生成，并且强调动态的艺 之中的惊喜。所以，对那些敢于在课堂上提出自巳 术性，这就对教师的自身素质和教学能力操出了更 的问题、发表自己见解的学生，我们应该毫不保留 高更寓挑战性的要求。 地予以褒扬，并能慧眼识疑，妙思成教一一对质疑 动态生成课堂教学的基本途径是问题生成。 的问题进行有目的的利用、拓展、深化，从而让课堂 问题是动态生成的主要凭借，它是指实施教学 英动飘边，使教学峰回路转。 的过程中，师生双方发现的各种针对文本的问题，. 教学《孔雀东南飞}，我引用清代沈德潜对刘兰 这种问题应指向于对文本的理解和把握(可以是深 芝兄长的评价小人但慕富贵，不顾礼义，实有此 入的，也可以是发散的;可以是细枝末节的，也可以 口吻。分析刘兄的性格，说他性行暴庚，趋炎附 是关键主要的)，有