必修五《 归去来兮辞》课件.ppt

　　这一段描写初进家门时的情景和归家后的生活情趣 （抵家、室内、园中、室外）。 小结： 归去来兮， 请息交以绝游。 世与我而相违， 复驾言兮焉求？ 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 农人告余以春及，将有事于西畴。 或命巾车，或棹孤舟。 既窈窕以寻壑， 亦崎岖而经丘。 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 写定居后农村生活的乐趣。 　　跟乡里故人和农民的交往。 　　出游的方式。 　　游中所见的景象。 小结： 已矣乎！ 寓形宇内复几时， 曷不委心任去留？ 胡为乎遑遑欲何之？ 富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。 登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？ 抒发诗人对人生宇宙的感想及“乐天安命”的情怀。 小结： 叙事线索： 辞官---归途--抵家--室内生活—室外生活—涉园—出游—纵情山水--度过余生 陶渊明： 一种人生态度的代言人； 一个人生境界的象征； 他让我们在纷纭杂乱的社会人生中保持清醒的自我意识…… 全文主旨 《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。 文章特点 1. 语言清新流畅，骈散相间，音节和谐。 2. 感情真挚，文气平和，诗意浓郁。 3. 运用了散韵递代的形式，虚实并举的写法。 再 见 * 归去来兮辞 陶渊明 学.科.网 【三维目标】 1、知识与能力 ①了解楚辞的文体形式，序的内容及作用，理解陶潜的隐逸诗人的形象。 ②掌握“胡、奚”等疑问代词，归纳“行、引”等词的一词多义，了解“以、而”等文言虚词的用法，弄懂并积累“来、谏”等字词的意义，积累“口腹自役、心为形役”等名句。 ③理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。 ④背诵全文。 2、过程与方法 ①通过多媒体展示，深入了解陶渊明其人。 ②通过分析、讲解及问答的形式及时，准确地掌握知识点。 3、情感态度与价值观 陶渊明回归田园任菊香沾满青衫的乐趣。 陶渊明之人 陶潜（365-427）名潜，一名渊明，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，我国晋代著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。 学科网 陶渊明之作 他长于诗文辞赋。他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣（田园诗）；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音（咏怀诗）。散文以《桃花源记》最有名，辞赋《归去来兮辞》著称文史，诗歌《归园田居》、《饮酒》等。 先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 　 赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志．无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？” 《晋书·陶潜传》： “素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：‘吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!’ 义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。” “芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。” 菊象征着诗人孤高傲世、 超尘绝俗的个性品格。 菊 是 诗 人 的 自 喻 李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。 杜甫：焉得思如陶谢手。 白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。 陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。 苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作 诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。 朱熹：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。 欧阳修：晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》而已！ 题 解 归 去 来 兮 辞 语气助词 回去吧 回去 助词，无义 文体 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种文体，介于诗和散文之间，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但押韵和句式都较诗自由。也称“楚辞”。它有如下的体裁特点： 1 、两句一组，四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。 2 、六字句为主，都按三拍读。例如： 路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。 辞 余家贫，耕植不足 以自给。幼稚