儿童美术创作说课稿.ppt

说课稿儿童美术创作 亳州师专.艺术系 .美术教研室.叶明 主要内容 一、课程设置 课程基本信息 课程设置——课程内容 课程设置——教材分析 课程设置——教材分析 二、教学设置 二、教学设置 二、教学设置 三、课程实施 四、课程特色 五、课程评价 六、课程改革 Thank You! * L/O/G/O * 课程设置 教学设置 课程实施 课程特色 4 1 2 3 课程评价 课程改革 6 5 儿童美术创作属于美术教育（专科）必修课程，是该专业学生将在此课程之前所学专业知识融为一体，为适应中小学美术教学而设立的一门课程。 本课程与简笔画、色彩、素描、版画、雕塑、手工等课程有非常紧密的联系。 课程定位 课程性质：儿童美术创作是以培养学生儿童美术创作指导能力为目的开设的针对性较强的一门课程，融美术教育的直观性、审美性、人文性于一体，在整个美术教育课程体系中，是培养学生实习能力和教学指导能力的课程，是实用性很强的一门课程。 知识目标 能力目标 情感目标 培养学生进行儿童美术创作的能力 指导中小学生进行相关儿童美术创作的工作能力 掌握儿童美术创作的基本技法 指导儿童美术创作的基本知识 学以致用，有实际教学指导意义 引导学生热爱中小学美术教育事业 课程设置——课程目标 理论基础 实践环节 评价与赏析 儿童美术创作的辅导原则、方法引导，儿童美术能力的产生与发展、创作过程…… 线条、形状与形体、图案与纹理、色彩、设计 儿童美术作品评价与赏析的基本原理 儿童美术创作的理论知识准备 儿童美术的平面造型 儿童美术创作的技术基础 儿童美术的立体造型 儿童美术的色彩创作 儿童美术创作 《儿童美术创作》 ——李全华、吕耀坚主编【高等教育出版社出版】 教材介绍： 　　《儿童美术创作》作为高等院校教材，整合了儿童美术创作理论与实践两方面，引领性、实践性、操作性与可读性是本教材的基本特色。全书共十章，包括四方面的内容：其一是比较系统地阐释了美术创作与儿童发展的关系、儿童美术教育理论基础、儿童美术创作引领原则与策略；其二是结合儿童美术创作特点，有重点地介绍儿童美术创作的技术基础；其三是结合幼儿园与小学阶段儿童美术创作教学要求以及儿童特点，比较全面地介绍儿童美术平面造型、立体造型、色彩创作、电脑美术创作以及儿童美术设计应用等形式，这部分内容除包括传统的美术形式以外，还增加了许多适合儿童的新颖的美术形式；其四详细介绍儿童美术作品评价与赏析的基本原理。　　本教材可作为高等院校学前教育专业、小学教育专业与艺术教育专业的儿童美术教育或者儿童美术创作课程教材，也可用作幼儿园、小学美术教师继续教育教材。 辅助教材 60 46 14 合计 8 6 2 第三阶段 儿童美术创作的评价赏析与指导练习 48 40 8 第二阶段 儿童美术的技术基础及基本技法 4 0 4 第一阶段 儿童美术创作理论知识准备 合 计 实验/实践 讲授 教 学 内 容 1、教学内容安排及学时分配 教学 重点 教学 难点 儿童美术的定位 儿童美术的定义 技法熟练 技法融合 评价与赏析 评价与赏析 指导的方法 基本技法的创作 2、教学重难点 课程教学原则 课程教学方法与手段 课程考核方法 素质、项目、技能、实务相结合。注重学生在教学过程中的表现，详细记录，按时公布。结合学生每次教学任务完成情况，按比例进行成绩考核记录。 课程的开发设计以实践为主，将课程划分为三个章节，再按照每一章节具体的实施进程进行典型任务布置，设定教学单元，以具体任务的实现步骤设计具体教学内容，从而形成了以任务为驱动、以教学实践需要为依据的课程内容体系。 理论说教，课堂讲授，列举案例 技法示范、方法启发、创意开拓 相互评价、自我定位、未来展望 3、教学设计 　　根据我校办学特色及学生实情，教学实施前，对学生整体分析，制定符合学生实际情况的教学大纲、教学计划和教学方法。 分析学情 制定教学大纲 指导学生学法 教学资源 执行考核办法——按照教学设置中指定的考核办法对学生进行考核。 　　教学大纲是课程教学实施的根本依据，因此，教学大纲必须符合本校专业学生实情，符合基础课程“必需”、“够用”、“实用”的基本原则，并实施于教学中。 　　按照教学设置中的教学方法，针对学生特点作学法指导。 　　除选定教材外，选定辅助教材；开发利用网络资源；充分发挥教学团队力量，发挥教学资源优势。 讲解 能力 教、学、说 实践 能力 了解规律 把握动态 学会评述 学会技法 学会创作 学会指导 学、做、教 儿童美术创作看似起点低，实际上掌握难度非常大。对美术教育学生来说，是对未来职业影响最重要的一门专业课程。 教学评价体系，包括教师评价、同学评价、学生评教三个方面。 学生评教活动 通过评教活动，对教