2016届高三一轮复习《生活与哲学》第6课：求索真理的历程教程.ppt

1、认识具有反复性 第一，认识的主体：受主、客观条件的限制。 客观条件——具体的实践水平的限制 主观条件——不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制 第二，认识的客体：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 考点四 认识过程 对一个事物的正确认识要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于 (　　)。 ①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的　②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身　 ③复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程　 ④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A.①② B．②③ C．①④ D．③④ 1．认识的反复性 （1）认识的对象——物质世界，是无限变化着的。 （2）认识的主体——人类，是世代延续的。 （3）认识的基础——社会实践，是不断发展的。 2．认识的无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 考点四 认识过程 人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。 认识运动具有反复性和无限性 3、认识具有上升性 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 方法论 认识的反复性、无限性、上升性原理： 原理内容： 认识具有反复性、无限性和上升性 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 意识、认识、真理的区别和联系 区别： 1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 2.认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。 3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映 4.科学理论是将真理性的认识系统化，形成一定的理论体系. 联系： ①内容都是客观的，形式都是主观的。 ②都对人的实践活动具有能动的反作用 * 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 第二单元　探索世界和追求真理 第四课　探究世界的本质 一、世界的物质性 二、认识运动 把握规律 第五课 把握思维的奥妙 　 一、意识的本质 二、意识的作用 第六课　求索真理的历程 一、人的认识从何而来 二、在实践中追求和发展真理 综合探究　求真务实 与时俱进 考点概览 一、人的认识从何而来 1、实践:实践的概念、 实践的特点、实践的基本形式 2、实践是认识的基础：实践是认识的来源、 实践是认识的动力、 实践是检验真理的唯一标准、 实践是认识的目的 二、在实践中追求和发展真理 3、真理：真理的客观性、 真理的具体性、 真理的条件性、 真理和谬误 4、认识的过程： 认识的反复性、 认识的无限性、认识的上升性 （辩证唯物主义认识论） 求索真理的历程 实践 概念：人们改造客观世界的① 活动 特点：客观物质性、② 、社会历史性 实践是认 识的基础 实践是认识的③ 实践是认识发展的④ 实践是检验认识的真理性的⑤ 标准 实践是认识的⑥ 和归宿 真理 概念：标志主观同⑦ 相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 特点：客观性、具体的、⑧ 的 认识具有反复性 认识具有⑨ 追求真理是一个过程 物质性 主观能动性 唯一 目的 来源 动力 客观 有条件 无限性 认识具有上升性 1、实践的含义 实践是人们改造客观世界的物质活动。 它有两层基本含义： （1）物质性活动（实践的主体是人，对象是客观世界。） （2）直接现实性活动（把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。） 考点一、实践 实践活动与认识活动的根本区别 实践是介于主观世界与客观世界之间的桥梁，是“主观见之于客观的活动” 。 以下各项中属于实践活动的是 1、全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会  2、学习理论、讨论问题、研究学问  3、大猩猩用树枝钩食白蚁 4、《2010年远景规划的发展目标》 5、美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图  6、小行星撞击地球 7、修建三峡工程 √ × × × √ × 变革社会的实践 科学实验活动 生产实践 √ 实践的基本形式包括： 专家点评 2、实践的基本形式 人类基本的实践活动，有三种形式： Ａ、改造自然的生产实践 Ｂ、变革社会的实践 Ｃ、科学实验 最基本的形式 3、实践的基本特点 p42 ①实践具有客观物质性 第一，实践的构成要素：主体、手段、