‘普教中’的研究方向及架构分析 - cuhk.pdfVIP

教育學報 ，20 10 年，第 38 卷第 2 期，頁 105–128 © 香港中文大 學，2011 「普教中」的研究方向及架構分析 黎少銘 香港教育學院中文學系 自香港課程發展議會提出「以普通話教授中國語文」（「普教中」）為中國語文 教育的長遠目標後，各界人士對有關課題進行了不少討論，其中以「『普教中』可以 提升學生的中文能力」的說法的爭議最大。本文旨在以「輸入－敎育過程－輸出」的 系統理論擬寫初步架構，分析「普教中」各層面的問題及方向以作進深研究，並且 探討教育過程中的教學法、學習行為、心理特質等面向，以釐清「普教中」的研究 問題 。 關鍵詞：普教中；理論；架構；教育過程；基本策略 回歸後，由於種種理由，普通話逐漸成為香港教授中文的熱門語言。這當中有賴 一個有待檢定的想法或論點 ─ 「以普通話教授中文可提升學生的中文能力」。這種 想法正在蔓延，不少學校均積極地以不同形式把普通話視作教學內容或以之為課堂 教學語言（見圖一）。而且，兩份政府的指引文件更加速了這個趨勢：首先，課程發 展議會（2000 ）提出使用普通話教授中國語文科（下稱「普教中」）是該議會的長遠