浅析新课程下政治高考获取和解读信息能力的培养.pdfVIP

浅析新课程下政治高考 “获取和解读信息能力”的培养 广东北江中学 周招萍 新课程改革最突出的特点就是“倡导学生在主动参与、乐于探究、勤于动手 的过程中，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决 问题的能力以及交流与合作的能力。”这也就是主张教学的任务不只是教给学生 结果，更为重要的是引导学生探索产生结果、知识生成的过程，也不只是传授 知识，更为重要的是教学生学会学习。在普通高中课程满意度调研报告中各群 体对高中生素质的不满意率比较中，对学生的终身学习能力的满意度是最低的 。 然而很多学生把学习中的困难归因于缺少能力，而实际上，他们的问题在于一 方面缺少老师对他们进行系统的学习方法的指导，另一方面他们自己也不懂得 如何进行学习。在各类习题的讲评过程中， 75 ％的学生知道认真记录，却有 69 ％的人对所记录内容很少再去思考、比较和总结。大多数学生不知道如何进 行反思，或不清楚其重要性。因此，学习方法、学习策略的获得与知识的习得 、 技能的形成自然成为教学的一个重要目标。当代认知心理学家指出：“没有任何 教学目标比使学生成为独立的、自主的、高效的学习者更重要。” 联合国教科 文组织的埃德加·富尔也强调说：“未来的文盲不再是不识字的人 ,而是没有学会 怎样学习的人。” 这就要