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乡村农业职教办学研究 本文作者：兰新林 单位：云南省临沧市农业学校 近年来，职业教育在国家和各级各部门的重视下，随着国家、省市支持职业教育各项强有力政策的出台，职业教育出现了兴旺发达之势，但农业职业教育受到就业观念、社会偏见、行业艰苦等因素的制约，依然受到招生困难的问题的困扰。对此，应如何破解这个难题，延伸到乡村办学是一条有效途径。今年云南省校在村公所开办中专教学点，实行半工半读、工学交替的办学模式，对破解以上难题有了一定的突破。下面就在农村开办农职业教学点的若干问题进行理论研究和探讨。 一、当前农村青年和农民素质现状 （一）农村劳动力文化素质普遍较低 如临沧市目前高中以上文化程度的劳动力在全市100多万劳动力中只有6.7万人，占6%；职高以上文化程度的只有4.5万人，占4%，合计全市高中以上文化程度的只有11.2万人，仅占总人口的10%，低素质的劳动力很多。由于农民文化程度偏低，直接影响了农民接受新知识、掌握新技能的能力，制约着农村经济社会的快速发展。 （二）农村劳动力掌握应用现代农业生产技术滞后 在农村，劳动力一般文化水平低、思想观念滞后，很少接受过系统的农业技术教育或职业培训，主要靠长辈的言传身教和生产实践获得农业技术，而现代农业主要依赖科学技术，对农民的科技水平要求越来越高。农民农业科技水平的低下制约了农村的发展和农民的致富。 （三）农村劳动力思想道德素质有待提高 主要表现：一是封建的小农意识。受数千年来中国农民传统习惯的影响，部分农民思想禁锢、墨守成规、安于现状，对土地的依赖性较强，不愿离开土地从事其他行业；二是愚昧的封建陋习。有些地方逢年过节就烧香求神，修坟建庙，婚丧嫁娶，大操大办，聚众赌博现象屡见不鲜；三是不安的仇富心态。少数农民顺应市场潮流，抓住机遇，成为农村的“先富”群体，一些不善于研究市场、致富无方的农民，由于受计划经济“均富”观念影响，对先富起来的农民抱有仇视和敌对的心态。 二、延伸乡村办学对新农村建设具有深远而现实的意义 近年来，临沧市农业学校在部分村公所开设中专教学点，实行半工半读、工学交替的办学模式，解决了学校的招生难的问题。学校先后在临翔区南信桥村、永和村、文华村和云县粟树大田山村开办了四个教学点，共招收学生715人。通过两个月的教学实践，这种校村联合、半工半读、工学结合的农职业教育模式受到农民群众的普遍欢迎，农民群众高兴的说“不出村寨我们就可以学到想要学的农业科技知识，感谢党的政策好，感谢临沧农校到我们村办学”。这样的办学模式受到各级新闻媒体的广泛关注，临沧日报、临翔区电视台、临沧电视台、云南日报、云南卫视新闻联播等媒体分别进行了报道。这种延伸到乡村办学的模式具有十分重要的意义。 （一）可大大提高农民的科技素质 新农村建设偏重于农网改造，道路硬化、水利、房舍等农村基础设施的硬件，而对于提高农民生产技能、增强农民整体素质方面明显薄弱。缺乏各类信息，综合素质不高，要比农民经济上的贫困更可怕。靠给钱给物只是暂时发展，只能治标，不能治本，所以我们认为新农村建设最好的帮扶措施是进行观念、能力、科技、信息的帮扶。在村社开办教学点为手段，进行中专学历教育，广泛开展对农民的教育和培训，使农民成为有文化、懂技术、会经营的新型农民和农村致富带头人，以适应市场经济发展对农民提出的新要求。在一定程度上讲、没有新农民就没有新农村，只有培育好一代新农民，才能建设好社会主义新农村。加强农村农业中专学历教育，提高农民的整体素质，是新农村建设的内在要求和根本保证，是农民增强和脱贫致富的需要。 （二）可大大提高农村精神文明建设程度 通过在村社开展中专学历教育，提高农民素质，从而提高农村精神文明程度。一是在学历教育中开设法律课，对参加学习的农民群众普及法律知识，提高农民法律素质。二是坚持以思想道德教育为核心，以“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的要求来规范参加学习群众的道德行为，大力倡导农民诚信，切实提高农民诚信度，做到以诚为农，以诚发展。三是通过开展中专学历教育，吸引农民群众积极参加，占领农村文化阵地，使群众远离“黄、赌、毒”等不良行为。 （三）可极大地促进家庭和睦与农村稳定 在农村成立教学点后，通过认真组织，积极吸收新学员，农民的学习积极空前高涨，不但传播了科技文化知识，还极大地繁荣了农村业余文化生活。在办学点出现了“三少一多”，也就是农民群众参加赌博的少了，参加打架斗殴的少了，酒醉不归家的少了，家庭和睦的多了，保持了农村社会的稳定。同时通过提高农业科技水平，真正达到教育公平，增强农民致富本领，实现农村社会公平，从而消除农村不稳定因素，保持农村长期稳定。 三、延伸到乡村办学应把握的几个主要问题 （一）制定好符合实际的教学计划 制