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基于思政载体的辅导员探索 作者：张豫晋 单位：浙江外国语学院 “辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责”。辅导员制度是目前大学普遍采取的一种学生管理制度。就全国各高校的基本情况而言，专职辅导员按照平均师生比1：200的比例配备，有些高校的比例更高，甚至有达到1:400的情况。目前，全国普通高校共有专职辅导员约10万人。此外，各高校还聘任了兼职辅导员3.3万多人。如此庞大的一个队伍，他们工作在大学生思想政治教育一线，承担着向大学生传播先进思想和科学理论，指导大学生在形形色色的思潮和意识形态中做出正确选择，引导大学生树立远大理想，树立正确的世界观、人生观和价值观的重要使命。建立一支强有力的辅导员队伍，是顺利开展大学生思想政治教育坚实的保障。 辅导员在高校思政教育中的载体角色探究 (一)思想政治教育的载体载体本是一个科技术语，最早出现于化学领域，后来广泛应用于科学技术的各领域。其基本含义可概括为：某些能传递或运载其他物质的物质，也就是说载体是看得见、摸得着的客观存在的物质。而载体这一概念被引入社会科学领域，特别是在20世纪90年代被引入到思想政治教育领域后它有新的含义。我们把思想政治教育的形式和手段中承载并能传递思想政治教育的内容或信息的形式称为思想政治教育载体。作为思想政治教育的载体，必须具备两个条件。第一，必须承载思想政治教育信息，并能为思想政治教育者所操作。第二，必须是联系主客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。 (二)辅导员是高校思想政治教育的隐形载体 1.隐形载体随着人们素质的提高和观念的更新，思想政治教育活动形式也在与时俱进。与过去相比，现在思想政治教育活动已不再是简单的一张嘴、一个本、一支笔，也不再是传统的说教灌输形式。成功的思想政治教育应越来越重视渗透、暗示的方法，在潜移默化中、不知不觉中使教育对象受到有效的教育。由此一种新的提法“隐形载体”应运而生，并且随着时间的推移越来越受到人们的重视。“隐形载体”是相对于“隐形教育”而言，而所谓“隐形教育”又是相对于“显性教育”而言的一种教育方式，是指在思想政治教育中通过比较隐蔽的形式，使被教育者无意识间获得某种思想和经验的教育方式。那么，至于”隐形载体”，我们不难理解为是显形载体以外的承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。通过对受教育者进行暗示、启迪和潜移默化的心灵碰撞，以达到思想政治教育的目的。这是一种润物无声的形式，更容易被受教育者所接受。相对而言，隐形载体更具有隐蔽性，表现形式也因此而更多样，受众的覆盖面更广，教育效果容易保持的更持久。 2.辅导员可成为高校思政教育的隐形载体把辅导员所属的党、团组织，甚至整所学校看做思想政治教育的主体的时，辅导员就可以脱离思想政治教育者的身份，具备了扮演思想政治教育载体整个角色的可能性。第一，辅导员的自身特质可以成为高校思想政治教育的隐形载体。大学辅导员坚定的政治立场、高尚的道德情操、积极向上的人生态度等都包含着能够正面影响在校大学生的思想政治教育的信息。辅导员是高校中和学生接触时间最长的教师群体，因而除去由于工作需要带来的思想政治教育外，他们自身的方方面面在日常生活中的表现都会间接地传递思想政治教育的信息。辅导员表现出来的崇高的政治信仰和坚定地政治立场，可以帮助学生坚定拥护党和国家的政治立场和追求共产主义的最高理想。辅导员的道德情操和人生态度体现在日常一言一行中，所以经常与学生在各个方面碰撞就自然成为了一种思想政治教育活动。这种逐渐积累凝聚起来的个人魅力对于学生的潜在影响远远大于任何教科书的力量，比起辅导员工作中常用的道德说教也更具亲和力，对于学生思想品德的完善起到了催化作用。辅导员自身所承载的思想政治教育信息更容易润物细无声地渗透到众多学生的心灵深处，在学生的成长中体现出来，最终为实现培养符合社会和国家发展需要的人才添砖献瓦。第二，辅导员的外延产物也可以成为高校思想政治教育的隐形载体。随着时代的快速发展，辅导员多数与时俱进，使用人人网和QQ等网络平台来展示签名、状态，公开发布博客，和学生进行虚拟空间的链接，进行博客和状态的评论。辅导员的书写状态和发布博客等属于个人行为，很清楚地与工作范畴划清了界限，这样打消了学生阅读时的排斥心理。与学生去浏览学校思政专栏或者各种红色网站相比较而言更轻松、更贴近。辅导员写的博客和状态等所包含的内容以及所表达的观点等在无形中使学生拓展了视野、增进了知识，对于他们健康人格的形成起到了很好的促进作用。另外，辅导员的这些网络外延物关注健康的网络元素，摒弃低俗的网络垃圾，校园网络的健康建设通过这种无