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大学专业教学质量提升思路 本文作者：何建平 单位：西华大学校长办公室 一、高等教育发展很快，外部环境向好 2010年是国家“十一五”收官之年。从1999年高校扩招至今，我国高等教育毛入学率从9%上升到24%，逐步满足了广大人民群众对教育的需求，为国家经济建设和社会发展做出了历史性贡献。今后一个时期高等教育主要走内涵发展道路，把提高质量作为核心任务。2010年国家在教育方面有两件大事:一是国家制定的“十二五”发展规划，将教育放在了更加突出和重要的位置，对教育的投入会有明显增加，高等教育在“十二五”期间将迎来难得的发展机遇。二是在7月召开了全国教育工作会议。会议通过了《国家中长期教育改革和发展纲要(2010－2020年)》(以下简称《纲要》)。这次会议是我国教育事业改革和发展的新的里程碑。《纲要》明确提出，到2012年实现教育财政性支出占国内生产总值4%的目标，表明了党和政府推动教育改革和发展的坚定决心，也是教育外部环境向好的重要标志。需要特别指出的是，《纲要》提出的战略思想和科学理念、“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针、“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标以及“坚持以人为本，全面实施素质教育”的战略主题等，既为我国高等教育的发展指明了方向，也增强了我们办好人民满意的教育的责任感、紧迫感和使命感。 二、近两年西华大学教育教学工作的回顾 (一)树立正确的教育教学观念 思想是行动的先导，只有认识到位，才有工作到位。通过学习和实践，我们深刻地认识到，人才培养是高等学校的根本任务，是神圣的社会责任;教育教学工作是高等学校的中心工作;教学质量是高等学校的生命线，是高等学校的核心竞争力;深化教学改革是推动教学工作又好又快发展的强大动力;全面推进教学制度、教学管理和运行机制的创新，是培养创新型人才、提高办学质量的重要保障。 (二)稳步推进教育教学的改革与发展 1．人才培养模式改革。(1)探索本科人才培养的新模式。学校先后成立后备军官学院、西华学院和凤凰学院。2010年教育厅批准学校《适应地方经济建设的多样化应用型人才培养的创新试验区》项目立项建设。(2)发展对外交流与合作办学模式。现有美国“1+2+1”项目，“3+1”、“3.5+0.5”校企合作人才培养项目，与南京工业大学每年互派学习一年的交换生项目。(3)鼓励学科交叉，鼓励培养复合型高级应用人才。学校为学生提供双学位、主辅修制、第二专业等选择学习的内容。 2．实施了“一体两翼”的教学改革。学校从去年下半年开始，实施了“一体两翼”的教学改革。“一体”即以修订实施新的人才培养方案为主体，“两翼”，一个是加强课程建设，特别是有关宏大主题、重要文本、重要基础方面的讲座式课程和素质类课程的准备和开设;另一个是加强专业建设，特别是办好西华学院、后备军官学院、凤凰学院和建设有特色的专业。值得一提的是，经过一年的努力，各专业全面修订了本科人才培养方案，并已在2010级学生中开始实施。这次人才培养方案的修订，减少了学生最低毕业学分，设定了各专业核心课程，增加了实践环节学分和素质类课程、研讨与探究类的课程。较好地实现了学校修订人才培养方案的指导原则，即反映专业本质特征，培养适应地方经济建设和社会发展的应用型人才;加强实践环节，发展学生就业创业创新能力;注重素质教育，提升学生可持续发展能力;关注行业认证相关教育，帮助学生获取行业准入资格。 3．加大实践教学基地的建设力度。近年来，学校投入较大的资金，建设实践教学平台，为学生参加工作走向社会奠定了坚实的实践基础。我校共有23个校院两级实验中心分布于16个学科型学院。实验室房屋使用面积和教学科研仪器设备总值均有较大增加。工程训练中心设施有了很大的改善，仪器设备台件数有所增加，购置了先进的数控机床设备。金工实习、电工电子实验、力学实验、物理实验、机械基础实验等校级基础实验中心均实现了学分制管理，可开出综合性和探索性实验。学校建立了机械、电气、汽车等一批学生创新实践基地。 4.质量工程取得新进展。近年来，我校大力实施质量工程建设，并取得了较好的成绩。目前，我校共有国家级特色专业4个，省级特色专业14个(含国家级);省级精品课程29门，校级精品课程104门;2008年获得第六届省级教学成果奖14项，其中一等奖6项;获得四川省教学名师称号4人;省级教学团队6个;省级实验教学示范中心6个;获得省级教改项目68项;省级人才培养创新实验区1个。开设双语课程46门，数字化网络课程67门。 (三)教学管理得到进一步规范 近两年，学校修订完善了近百余项教学规章制度，这些制度可操作性强，涵盖教学基本建设，教学运行、教学质量与监控、教学改革与研究等，进一步规范了教学工作。