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对外汉语量词教学问题探讨 对外汉语量词教学存在的问题 现在越来越多的外国人和在华的留学生开始学习汉语，在各个大学都开设了对外汉语专业，这是一门新兴的学科。在对外汉语教学过程中，作为教学的主体mdash;教师来说，也是一项新的挑战。再加上汉语语法的复杂性，这就使得对外汉语教学也没有形成一个完整的系统。在理论和实践上还有很大的差距。就对外汉语教师而言，在教学方式、教学方法上还存在很多问题，有待于进一步改善和提高。对于对外汉语的教科书，也应该在不断地研究和完善当中。 1、教师和教材在量词的教学中偏重于量词的语法功能。 现在在对外汉语教学中，量词教学一般都在汉语初中级阶段就完成了，在教学方面对量词的教学也都偏重在语法功能上的解释 ：首先是告诉学生“数 + 量 + 名”的语法规范，其次告诉学生“名词都有自己特定的量词”在留学生接受了这样的教学方式，他们只能是死记硬背，在遇到具体的问题时就会感到无所适从。 2、教师在对外汉语量词教学中存在一定的主观性和灵活性 教学活动是教师的教与学生的学相配合的活动。在课堂上，一般教师是课堂活动的主体，这就要求教师如何把已有的知识采用什么样的方式传达给学生。对外汉语课堂上的量词教学成功与否的标准就是看学生是否能在语言交际中恰当地运用量词。要想达到这一教学效果，期间有很多因素影响着这一学习成果。既有教师教的因素又有学生学的因素。所以要