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对外汉语课文编排探索 作者：李亚丽 单位：西安外事学院 汉语口语教材的编排方式集中体现了语言教学和教学法的成果，因而教材内容《国际汉语教学通用课程大纲》在三级目标内容关于“说”的技能有如下描述“能描述个人或日常生活中常见的事物、活动或一段经历；能对日常生活中的一些事物做出明确的表态，并能简单描述某一现象或状况；能讲述简短的故事等”，由此可见，短文是中级口语教材中必不可少的组成部分。 课文交际角色的编排 口语教材的教学目的之一是训练学生运用汉语得体地参与口语交际活动，因此教材的课文、会话内容应该适合学生的学习生活，参与会话的角色同样也要适合学生的身份。基于这一认识，我们就五部教材所编写的会话角色进行考察，结果如下表：从统计结果我们可以看出，五部教材的会话包括外国人之间的交际（FF），中国人之间的交际（CC），外国人与中国人之间的交际(FC)。人物的国籍有的可以从名字上看出，有的可以从课文的插图中看出，有的可以从谈话的内容中得知，但有些课文的交际角色比较模糊，可能是中国人，也可能是外国人，因此无法判断他们的国籍。 课文编排特点及存在的问题 （一）《汉语中级口语教程》课文编排特点《汉语中级口语教程》的特点是情景会话与成段表达并重，每课由两部分组成：一篇会话课文和一篇短文。会话课文是围绕某个话题展开的，这些话题是编者集多年教学之经验，从外国留学生的课堂教学、课外