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小学信息技术第二册第八单元《我喜欢的图片》 教 学 设 计 大连开发区红梅小学 李长君 2004年9月28日 小学信息技术第二册第八单元《我喜欢的图片》教学设计 大连开发区红梅小学小学 李长君 一、教学理念 信息技术课是一门。“纸上谈兵”的教学方法是不可行的。学生亲自上机实践听老师讲、看老师示范。自主性学习自主性学习是对被动适应式学习的超越，它是以学生为学习的主人，以发展学生自主性、能动性、创造性为目的的实践活动，也是现代的教学理念。 自主性学习的内涵可以这样描述：它是一种与情境联系紧密的自主操作活动，在此活动中，学生的知识、技能、能力不是被训练或灌输得到的，而是学生以原有的知识基础进行主动的建构形成的。自主性学习的学生在认知、动机、行为三个方面都是积极的参与者，即学生能够自我激发内部的学习动机，自主地选择、组织、建构适合于自己的学习内容与环境，并针对不同的问题情境灵活地运用不同的学习策略来完成学习任务。 从网上下载自己喜欢的图片及相关的文字内容，并组织加工所下载的内容，最后用PowerPoint制一份演示文稿。 四、教材分析： “信息技术”课不仅是提高学生运用信息技术的能力和水平,更重要的是要培养学生对信息的搜索、收集、整理及再加工的能力及信息技术素养。而这堂课是小学生正式接触网络的第二堂课，在上一堂课学会用IE浏览器访问自己喜欢网站的基础上，本课的重点是：在网页上下载图片、文字，本课的难点是：对信息的筛选、编辑、处理以至最终下载。而“下载”是收集信息的主要手段，如果不会“下载”信息，那就根本谈不上能制作出好的作品，由此可见“下载”的重要性。而本课在教材中的地位也由此可见一斑。 五、课的任务： 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握网络基本知识和技能，初步学会在网上下载文字或图片，了解网络的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过这一课使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与网络相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用网络，培养学生良好的网络素养，和上网道德自律。 六、教学重点： 图片、文字下载。 七、教学难点： 对信息的筛选、编辑、处理以及最终下载。 八、三维目标： 1、知识目标：初步学会在网上下载文字或图片。进一步提高对网络的了解、认识。 2、能力目标：发展学生的对研究活动的计划、展示能力。巩固提高探究、合作能力及搜索信息、综合利用信息的能力。 3、情感目标：教育学生正确认识和理解与网络相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用网络，培养学生良好的网络素养，和上网道德自律。培养学生热爱生活、热爱家乡的品德以及互相帮团结协的精神。 九、教学方法： 1、讲解法 2、演示法 3、评价鼓励法：A、教师评价B、学生自评C、学生互评互学 4、学生上机操作、教师指导 5、学生的学法要体现新课程标准提倡的：自主、探究、合作的学习方式。 十、教学策略 调整教学内容 根据大连信息技术教材的安排，要到最后学生才能学习“网络基础知识”，照这样的安排，我们教学时就不能达到预定的效果，所以我先将上网浏览、搜索与下载信息，收发电子邮件等知识教给学生，为我们后面学习的知识提供方便，从而体现了信息技术的应用性特点。 2、课程整合 我们大连的信息技术教材的每一个单元都是以一个任务驱动信息技术的学习的，除此之外我还在“信息技术”教学中应有意渗透和融合其他学科的内容，只有在利用信息技术学习其他学科内容的过程中才能建构主义学习理论提倡“合作学习”，学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。 4课后延伸 小学信息技术课程是一门应用性学科课程，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标。贺卡给老师查找感兴趣的信息。用PowerPoint制作一份演示文稿，介绍你所喜欢的事物 （3）活动要求：在幻灯片中要介绍你所喜欢的事物的特点和它在生活中的作用。 3、信息处理：20分钟 （1）在网页上下载图片：教师利用广播教学，边讲解边演示，再切换到学生机，学生进行动手操作，教师指导，同时学生也要进行交流探讨真正实现新课程标准所倡导的“自主、探究、合作”的学习方法。步骤：同书（在此略）。 （2）在网页上下载文字：同上。 4、作品制作：（30分钟） 学生制作作品的同时，教师进行指导，解决制作过程中遇到的问题及技术难点。 5、共享作品：（20分钟） 共享不是目的，最终要达到共同提高。因为这个时候通过互相交流，互评互学，培养了学生的探究意识及合作能力。这种教师及学生间也符合新课程标准提出的评价制度的要求。 6、最后是学生进行总结自己的收获。 以上是我对《我喜欢的图片》的说课内容，这堂课的设计尽量体现了新课程标准所提出来的：自主、探究、合作的学习方式，通过任务驱动教学方