中学历史教学创新的实践与思考.ppt

中学历史教学创新的实践与思考 石家庄市教育科学研究所 邢新宝 教育部“初中历史教师培训标准研制”项目核心成员 北京大学“国培计划” 远程培训历史学科核心专家 人民出版社高中历史教材培训专家组成员 河北省初、高中历史学科远程培训首席专家 河北省初、高中历史“国培”、“省培”主讲教师 河北师大兼职教师、历史教育硕士实习指导教师 石家庄市高三模拟考试历史命题组组长 2002—2013年在石家庄一中工作，曾担任教研组长 近年在《中学历史教学参考》《中学历史教学》《历史教学》《北京教育》《考试与招生》《新课程研究》《历史学习》 《班主任》《高中生》《辅导员》《师道》等专业期刊发表文章40余篇，主编、参编各类考试和教辅用书30多部。 创新是一个民族的灵魂 创新是历史发展的选择 创新是新课改的要求 为什么要创新？ 观念创新 课程观 教学观 教师观 学生观 质量观 新的 课程观 教学观 教学是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。 新的 教师是学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教育教学的研究者；在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。 教师观 新的 学生观 新的 学生是学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，个性丰富，富有潜力的人。 质量观 新的 德、智、体等诸方面素质全面发展； 个性充分发展； 身心健康发展 ； 创新能力 什么是创新？ 创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。 …… 什么是创新？（中学历史教学） 教学方式创新 评价方式创新 知识内容创新 教学方式创新 自主学习 合作学习 探究学习 当前形式创新诸现象 1.团团坐、对对坐 2.“讲课不能超过X分钟” 3.每节课必须有学生讨论和探究活动 4.多媒体、网络主导教学 5.新放羊式的课堂教学 6.史料铺天盖地，不求甚解 7.师生互动仅限浅显问答 8.IPAD与翻转课堂、微课（录制好的） 评价方式创新 教师提高 内容、方式的多样性 过程与结果评价并重 知识内容创新 新观点与新认识 史学界的新成果 知识整合（教学设计） 秦的暴政——苛政——制度的创新 长征胜利的原因 不抵抗政策 梦想已久 梦寐以求 圆梦之旅 恍然如梦 新航路开辟 如何来创新？（中学历史教学） 兴趣是前提 结合是关键 探究是方法 思考是智慧 如何来创新？（中学历史教学） 两点之间线段最短 谢谢 * *