地理意义作用类综合题答题误区及思考.pdfVIP

教学经验 2015年 第 2期 垒鲎—一 似正确，实则难以采分，因为都没有答到点子上去。参 的一般方法，结合具体的试题案例进行分析归纳，尤其 考答案是 “增加水资源量 ，促进工农业发展；发展内河 要关注以下几点。 航运，加强区域问的联系；改善环境，促进旅游业发 1．作用上要考虑针对性 展”。笔者在分析时指出，学生的答案已经非常接近参 由于不同事物或现象产生的地理作用各不相同， 考答案了，却因为没能回答得再深刻一点，导致无法采 有些地理事物和现象虽然具相似性，但也可能产生截然 分 。 不同的作用，因此学生在思考的时候要注重答题的针对 3．以偏概全 性，做到既考虑普遍性，又考虑特殊性。上述丁坝的案 以偏概全有两方面表现，一是学生在解答时突出 例就说明了其作用区别于一般的水坝。再如一题，提供 其中某一方面的作用，而忽略了其他方面的作用；二是 的文字材料是 “印度河平原地下水位上升，土壤肥力下 学生在思考问题时夸大了其中某一方面的不利影响，而 降。为保证农业生产，印巴两国在平原地区实施了规模 否定了其总体作用是有利的客观事实。出现思维障碍的 宏大的以打井、挖渠为主的水利工程”，设问是 “比较 原因是学生在答题角度方面考虑欠全面，稍微有点想法 印度河平原、恒河平原水利工程作用的异同”。常见的 就钻入牛角尖不能自拔，导致失分严重。以 “说明 (巴 水利工程作用有防洪、供水、灌溉、发电、养殖等，但 西)热带雨林的环境效益”一问为例，有学生这样答道 学生若没有根据材料进行比较，而是随意回答的话，显 “①调节气候，更为湿润；②吸收污染空气，净化空 然不可能得到正确答案。因此要考虑地理事物作用的针 气 ；③对全球变暖起到遏制作用”。笔者分析时指出， 对性，根据文字材料判断出两者的相同点是灌溉，不同 热带雨林的环境效益是多方面的，涉及涵养水源、保持 点是巴基斯坦主要是排除盐碱水，降低地下水位，印度 水土、调节气候、维护生物多样性等，上述学生答题的 主要是排涝。 角度仅局限在气候方面，虽然有三个要点，但属于同一 2．意义上要考虑全面性 方面，犯了以偏概全的错误。也有学生答道 “因雨林不 由于地理环境具有整体性特点，因此分析 自然地 断被砍伐，环境破坏严重，环境效益低下”，同属一叶 理事物或现象的意义时，要从自然、人文等各方面的要 障 目，以偏概全 。 素予以思考，对各要素的影响有则回答 ，无则舍弃。比 4．不知变通 如热带雨林的环境意义涉及水文、土壤、气候、生物等 地理意义作用类综合题的能力立意较强，重视对 各个要素，解答时要全面回答，逐一分析。分析人文地 学生思维能力的考查 ，要求学生能够灵活机动地陕速寻 理事物或现象的意义时，一般要围绕经济效益、社会效 求最佳思维，通过联想和变通、类比和迁移等方法，有 益、生态效益三大角度宏观把握。经济效益主要指增加 效分析地理问题。但是，很多学生由于平时积累不够， 收入，提高技术，优化产业结构等；社会效益如提高生 考试时心态紧张，变通能力大为降低 ，对相关试题的解 活水平，增加就业机会，完善基础设施等；生态效益如 答生搬硬套，难得高分。以2014年浙江卷36题第 (4) 优化环境、减少污染、保护生物多样性等。以2014年安 小题为例，试题材料是荷兰围海造田及退耕还海的简 徽卷34题第 (3)小题为例，要求学生说明依托中药材 介，设问为