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血也!马 捅 @ 翩 一 来 脚 ? 啊 们 叫 一 阳 关于让非英语专业学生积极参与英语课堂教学的思考 孟英 [摘要]大学英语课堂上学生缺乏参与积极性，通过研究学生许教结果、与学生及其教师就相关问题进行座谈等方法，发现其影 响因素有:学生的学习动机、学习环境、教师素养和考试常委.针对这一问题，建议从优化学生学习心理和改善教学资源环境两方面 出发，培养学生学习英语的正确动机和兴趣，激发学生参与课堂教学的积极性. [提键诩〕学习动机教师素养课堂教学参与积极性现代化教学手段考试体系 [作者简介]孟英(1974叩)，女，陕西科技大学外国语与伶播学院讲师，研究方向为教育学、翻译语玄学. (陕西 西安 71002 1) [中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号JI004-3985(2008)36-0107呻02 大学英语课程的教学目标，是培养学生的英语综合应用能 高自日的各项英语应用技能。其凹，课棠教学与社会需求的相对 力，特别是昕说能力，问时提高其自虫学习能力及黯合文化素 脱节使大学生对英语学习缺乏迫切感。中国的大学生较之西方 养，以适应中剧社会发展和国际交流的需要。课棠是英语教学情 相对缺少社会实践，对批会常求缺乏深刻体会，认识不到加强各 动进行的克要场所，师生互动、默契配合是完成教学目标的荔本 项英语应用技能的迫切性，从而缺乏参与课裳练习的积极性。 条件，徊在提倡以学生为吏体的教学新模式下，课堂教学依然是 在1 学生网上课程坪教记录总结 学生缺乏参与课堂教学精动的积极性，教学效果反馈不及时、不 学生对本门课程的建议 学生对本门课程不感兴趣的原因 明显，教师无法段时准确地判断学生对所学知识及相关技能的 1 建议多办一些与英语应用有关的 1.课堂气氛沉闷，缺乏趣味性，死板地 掌握情况。本文试团研究的问题是:哪些因素会影响学生参与大 活动，多讲课外知识，激发我的学习 要求记忆; 学英语课堂教学活动的积极性?如何化解这些因素以实现教学 2.老师口语水平笼，讲课没有激情，我 兴趣: 新模式成功转型? 2.多一点教学互动，少一点作业，增强 不想昕; …、研究描果与分析 教学趣眯性; 3.钱学得不好，已失去兴趣，无法融入 3建议老师j;讲课文，多讲题: 课堂; 本研究在陕西科技大学07 级一年级随机抽取的6 个统招 4.建议多让我看…些英语原声带电影: 4.教学设备传统，被学方法机械，枯燥 本科班中进行。学生的专业分别是倍息、食质和轻化，共 182 人，