基于工作过程的工程力学教学改革与探讨.pdfVIP

第 26卷 第3期 延安职业技术学院学报 20l2年 6月 V01．26No．3 JournalofYan’8／1Vocational TechnicalInstitute June2012 基于工作过程的工程力学教学改革与探讨 袁光英，胡拔香 。段虎荣 (陕西铁路工程职业技术学院，陕西 渭南714000) [摘 要J工程力学是土木类高职院校所必修 的一门专业课。在高职类院校 中将结构力学、材料力学、理论力学等统一归化 为工程力学，长期以来以理论性与抽 象性著称。以建设 “道路与桥梁工程专业国家资源库”为背景，采用工作过程的教学 理念，以行动导向为手段 ，着力改变传统的力学教学模式，以更加通俗易懂的方法来进行教学，取得 了较好的效果。 关【键词】工程力学；教学改革 ；工作过程 ；行动导向 中【图分类号】TB12．4 文【献标识li~]A 文【章编号]1674-6198(2012)03—0066-02 一 、 工作过程与行动导向 工程力学课程在土木工程专业 内属于专业基础课 ， 基于工作过程 的课程体系开发就是将学习过程 、工 其有别于普通基础课程，亦有别于专业核心课程。与普通 作过程与学生的能力和个性发展联系起来进行的课程开 课如高数，物理等相 比，工程力学是各种具有可实施性技 发。它强调职业工作的整体性 ：强调将方法能力、社会能 术方案的保障，而与专业核心课程如桥梁施工相比，工程 力 的培养与专业能力培养融为一体 ；强调 “工作过程的完 力学课程推理更严密 ，逻辑性更强，与实际工程还是有一 整性”而不是 “学科完整性 ”。主要解决 “怎么做”(经验)和 定差距。且高职教育中对力学知识的要求程度与本科相比 “怎么做更好”(策略)的问题 。这是培养职业型人才的一 难度差异较大，主要以理解其力学原理为主。随着时间的 条新途径。职业教育本身就需要面 向工作对象，所以必须 推移 ，学生对力学知识淡忘速度较快 ，但在施工现场技术 基于工作过程来进行课程体系的开发Il】。 人员普遍感到力学知识比较重要。造成上述现状产生的因 行动导向圜的教学是指在教学过程 中充分发挥学生 素主要的还是力学课程本身学科性较强 。基本都是对现场 的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解 施工的一种抽象，又因其不可视性，只能凭借计算才能获 决问题能力的培养 ，从完成某一方面的 “任务”着手 ，通过 取结果 ，对于学生比较难以理解 ，所以教学效果一直不佳。 引导学生完成 “任务”，从而实现教学 目标。行动导向教学 三、教学中的思维困境与解决模式 强调理论与实践的统一。引导学生主动学习，为解决实际问 1、传统教 学中的思维困境 题而学习，能真正提高学习者的综合素质和劳动技能。它是 在传统的教学设计中。由于力学知识的连续性与阶 由一系列教学方法及技术组成的教学模式。其主要内容包 梯性特色较强，在知识 的阐述过程中下一个知识点必须 括：项 目教学法、引导文教学法 、模拟教学法 、角色扮演法 、 以上一个知识点为基础，造就了传统意义上的学术金字 案例教学法、调研教学法、头脑风暴法、卡片展示法等刚。 塔体系。工程力学具有完整的知识体系 ．较强的逻辑层 以基于工作过程的行动为导向的教学法是上世纪80 次 ．着重强调运算的技巧性与准确性。 年代德国职业教育改革的成果。在德 国 “双元制”教育体制 对于高职学生而言。由于高职教育的生源定位决定 下行动导向教学已经被普遍接受和推广，对德 国职业教育 其学生素质相比本科院校 的学生有较大差别 ，不擅长逻 的发展产生深刻的影响并取得巨大的成功 。目前。我国也 辑思维 ，具有形象思维并能够灵活运用的优势