研究生培育形式革新.docVIP

研究生培育形式革新 作者：吴妙娴 彭峰 单位：华南理工大学化学与化工学院 研究生培养体系及课程内容国际化全球经济的一体化发展使各领域对于高层次人才的依赖程度越来越高，人才的竞争是各国竞争最激烈的焦点。我们必须使我们的课程国际化，不仅包括数学和科学的学习，还有包括跨文化交流。我们必须把我们的学生塑造成创业者，以及具有国际精神的冒险家。面对这样的趋势，培养体系及课程内容若不能做到紧跟科技前沿尽快与国际接轨，国际化高级人才的培养将是空谈。 研究生教育主体的国际化加入世贸后，国家在留学生派出方面也在不断加大推动力度。但在国外留学生方面，相对忽略质量的保证，近年来在一些学科专业也开始招收并扩大外国留学研究生的规模，但基本来自亚非地区，生源总体情况不太理想，其规模及辐射的领域有待提高。师资方面，师资力量的国际化成为了各高校研究生培养国际化的制约难题之一。如何以更优厚的条件，吸引那些有教学经验的、在国外担任教师的人才回来，吸引那些在国外跨国公司、商业银行、保险公司、政府及其他社会部门有实践经验的人才来做兼职教授，是高校国际化发展进程中十分关键的一环。 研究生教育方法的国际化西方大学育人模式的核心是“LiberalArtsEducation”。这种教育是学生在导师指导下，自己主动建构适合自己的课程体系的过程，是拓展人心智的教育，它特别注重学术自由，以学生兴趣为导向，培养学生好奇心和批判精神，使学生逐步做到触类旁通。研究生阶段如何克服学生通识教育方面的缺陷，如何鼓励各课题组、各研究方向、各学科的多维度碰撞，拓展学生的创新思维及创新能力，是研究生教育需重视的问题。 “本土国际化教育”的改革实践与探索如何在目前的有限的条件下，为学生创造国际化的教育氛围，同时借鉴德国、美国、俄罗斯及日本的国际化教育之路，在吸取欧洲及世界经验的基础上与本国情况紧密结合，让学生未出国门就能得到国际化的培养，相对而言更具有现实的意义。 教学培养方案的国际化改革我院在2000年实行了化学工程与技术一级学科管理与培养模式，2010年参照国外高水平大学的课程体系，结合自身特色，制定了国际化研究生培养方案。新方案培养目标明确，知识体系结构合理，并重点加强实践环节。相关学位课、专业课也尽量参照国外高水平学科的课程体系。如:由学院统一规划，在化学工程与技术一级学科中开设《化工进展》(学位课)，由每位导师轮流开讲座;学院统一讨论每个专业的学位课后，对每个专业的选修课，不分专业设置;建立研究生课程体系，经过学院讨论通过的课程都进入学院研究生课程库，选修课在该库内选择都有效。同时积极开展研究生课程双语和英语教学。我院具有海外经历的教师比例逐年上升，2000年至2011年间新引进的教师中有52名教师具有海外留学或研究生经历。这些新引进的教师在研究生国际化培养中承担了57门课程，双语教学目前占有30%学时，不仅提高了研究生的专业外语水平，同时把国际上的最新科研成果及时地融入到教学内容中。实践证明，开展研究生双语教学更有利于培养出高素质的复合型人才。 专业课程的国际化调整我院注重重点课程内容的国际化建设与实践。如《化学反应工程(二)》作为化学工程学科的经典课程，随着相关领域发展的日新月异，目前还缺乏一本能够完整体现课程所涵盖内容并与国际相关技术接轨的讲义或教材。我院结合国内外最新技术，改革课程内容，通过的讲义已经作为第5章《工业催化的过程工程》，出版于“研究生教育创新工程”化工类研究生教学用书《工业催化剂设计与开发》中。聘请境外大学教授讲授课程，如聘请香港科技大学化学工程系余宝乐教授全英文讲授《环境功能材料及其表征技术》等。一方面以多元文化开阔学生国际化视野，培养批判分析能力。同时以国际领先的教学内容、教学方法作为学院青年教师观摩学习的对象，提升我院教师教学能力。目前我院共有在学术领域享有盛誉的客座教授13名，不仅为我院师生带来了国际上的先进知识，也为我院的发展提供了建设性意见。与跨国企业合作，共同开发课程。“有国际视野和国际交往能力的专门人才”培养离不开社会企业的密切联系，这几年来通过努力，与法国道达尔集团等6家世界500百强企业建立不同类型的合作关系。并不断深化，共同开发“道达尔国际化课程”，邀请其工程师、总裁、销售总监等来学院讲课，采用全英文授课形式，为学生开设了《供应链优化》、《安全生产管理》、《公司价值文化管理》、《销售与渠道管理》等为期5～50学时不等的课程。目前已拟订了5年授课计划，每学期开办一期。目前我院正积极拓展与跨国公司及其他社会部门实践经验丰富的人才联系，准备聘请他们为兼职教授，以校企联合开发课程作为推动高校教育国际化、实践化的另一动力。 推动国际合作与交流我院积极与国外高校及科研机构实行多种形式的联合培养。作为国家公派研究生项目的补充，