人教版一年级语文下册《四个太阳》教案汇编.doc

人教版一年级语文下册《四个太阳》教案 教学目标： 1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学重点: 　　1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学准备：课件 教学过程： 　　一、激趣导入 1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳） 今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。（板书课题《四个太阳》，学生齐读。） 2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问） 下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。 　　二、自主识字，感悟课文 1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。 2．出示生字新词，检查生字读音。 （1）学生领读，同学、老师纠正错音。 （2）师生共同交流生字的写法，认读生字。 （3）打乱顺序认读生字新词。 3．再读课文，给课文标上自然段。 三、再读课文，整体感知 1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳） 2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等） 四、品读领悟 （一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说））））） 　　一、教学目标： 　　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 　　二、教学重点： 　　1、认识13个生字，会写6个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　三、教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 　　四、教学课时：分两课时进行。 　　第一课时 　　一、教材分析： 　　《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。 　　二、设计意图： 　　《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。 　　三、学习目标： 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。 　　2.感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。 　　四、能力目标： 　　培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。 　　五、情感目标： 　　培养学生的艺术审美情趣。 　　六、课前准备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。 　　七、教学流程： 　　(一)看图揭题，初读课文。 　　1.今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：(出示四幅图)。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗? 　　2.是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。 　　3.请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的? 　　4.汇报交流。随机板书：春天　　夏天　　秋天　　冬天 　　5.小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?板书：(　　　　)的春天　　(　　　　)的夏天 　　(　　　　)的秋天　　(　　　　)的冬天 　　6.请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。 　　7.汇报交流。随机板书：绿绿　清凉　金黄　香甜　红红　温暖　彩色　多彩 　　齐读词组：绿绿的夏天　清凉的夏天　金黄的秋天　香甜的秋天　红红的冬天 温暖的冬天　彩色的春天　多彩的春天 　　(二)再读课文，体会作者的心愿。 　　1.这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢? 　　先别急着告诉老师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有把喜欢之情读出来，好吗?(自由读-四人小组汇报朗读并评价) 　　2.以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。 　　▲第一小节 　　(1)指名读(“绿绿的太阳”，读得可真好?你喜欢吗?想不想读?)-指名读。 　　(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么? 　　(3