判断反馈类型的好方法.docVIP

? ? ? 摘? 要：反馈类型的判别是电子电路基础的一个重点和难点，如何才能更好地达到教学目的？在多年的教学实践中，针对近年来技校学生文化理论和专业基础普遍较差的特点，笔者总结出一种简单的直观判别法有助于学生理解和接受。 关键词：反馈类型、判别方法、直观判别法 ? 电子电路是电子、电工专业和电气维修等专业的专业基础课程。学好电子电路能很好地为今后学习专业课打好基础。而反馈部分是电子电路中的一个重点和难点。特别是反馈类型的判别是技校学生在学习过程中的难点之一！ 在多年的教学实践中，笔者摸索出一套克服有关反馈类型的判别知识难点的方法：借助多媒体辅助教学，将学生已学过的晶体三极管的各电极间的相对相位关系和电工基础的串并联电路及电容器导电性能等知识应用进来，并尽可能地使判别方法简单直观化，最后归纳总结,巧记关键知识要点。现将反馈类型的直观判别方法逐一分析如下： 一、?? 辨认电路中的反馈元件 一个电路是否存在反馈，要看该电路有没有反馈元件 。要判别反馈类型，也首先要找到反馈元件的位置。因此，准确辨认电路中的反馈元件是十分重要的。 任何同时连接着输出回路和输入回路，并且影响着输入回路的元件，都是反馈元件。所以可以通过直接观察电路的方法，很快地辨认出电路的反馈元件。例如课件图1所示，图a)中电阻Rf是反馈元件；而图b)中电阻Rf就不是反馈元件，因为它只连接到输入端的接地点，并没有对输入端起到任何影响。 ???? 二、?? 正反馈与负反馈的判别 首先，明确正反馈与负反馈的概念。 根据反馈极性的不同，可将反馈分为正反馈与负反馈。使放大器净输入量增大的反馈，称为正反馈；反之称为负反馈。 考虑到技校学生的文化理论和专业基础都较差，为了方便学生的理解和判别，笔者把这一概念简单直观化，即通过课件图2，向学生形象地介绍：当反馈信号与输入信号加在放大器输入端的同一个电极时，若二者的瞬时极性一致，为正反馈；反之为负反馈。当反馈信号与输入信号加在放大器输入端的不同电极时，结果相反。 其次，理解放大器的三种基本接法中三极管各电极间的相对相位关系。 为了方便学生更快更好地掌握瞬时极性法，笔者认为有必要先回顾一下三极管各极间的相对相位关系。将放大器的三种基本接法示意图（图3）通过课件向学生逐一展示，通过直观比较，哪些是同相放大器，哪些是反相放大器？学生很快就能准确地回答出来（即：共发射极为反相放大器，其它为同相放大器）。 为了使知识条理化，可将三极管各电极间的相对相位关系归纳如下： 在共发射极放大器中，集电极输出信号与基极输入信号的瞬时极性相反； 在共集电极放大器中，发射极输出信号与基极输入信号的瞬时极性相同； 在共基极放大器中，集电极输出信号与发射极输入信号的瞬时极性相同。 第三，掌握瞬时极性法。 瞬时极性法的具体步骤如下： 假设输入信号在某一瞬间对地极性为“+”； 从输入端到输出端，根据三极管各电极间的相对相位关系依次标出放大器各点瞬时极性； 在输入端将反馈信号的瞬时极性与输入信号的瞬时极性进行比较，应用正、负反馈的直观概念确定反馈的极性。 例如，图1 a)所示：反馈电阻Rf引入了负反馈。 掌握好瞬时极性法的关键点如下： 要明确正、负反馈的直观概念； 要掌握好三极管各电极间的相对相位关系； 对于反馈电路中的电阻、电容元件，一般认为对瞬时极性没有影响； 要牢记瞬时极性法的三个步骤。 为了及时巩固瞬时极性法并加以应用，检验教学效果，笔者让学生在课堂上分析教材习题中的电路图和在电脑上分组制作正、负反馈电路，这样既激发学生的兴趣，又提高了学生的综合能力。 三、?? 电压反馈与电流反馈的判别 首先，通过比较法明确概念。 根据反馈信号从输出端取样方式不同，可分为电压反馈与电流反馈。如果反馈信号取自放大器的输出电压，称为电压反馈；如果反馈信号取自放大器的输出电流，称为电流反馈。即：当取样环节与放大器输出端并联，为电压反馈；当取样环节与放大器输出端串联，为电流反馈。如幻灯片图4所示： 其次，介绍判别方法。 由于技校学生的文化理论和专业基础都较差及理解能力有限，他们对教材所提到的输出短路法往往掌握得不是很好，应用时容易出错。为此，可采用较为简单易懂的直观判别法。 为了使直观法简单明了化，且具有通用性，可将输出端的反馈取样环节分成两种类型来分析： 1、???????? 取样环节与输出电压在不同电极 若取样环节与输出电压（或负载电阻）在不同电极，可以断定它引入的是电流反馈。这样，用直观法就能轻易地判别正确。如幻灯片图5所示，Rf引入的均为电流反馈。 2、取样环节与输出电压在同一个电极 在放大器的输出端，若取样环节与输出电压在同一个电极时，可通过观察取样环节与输出电压（或负载电阻）的连接方式来判别：若二者相并联，为电压反馈；反之，为电流反馈。并通过课件图6来加以说明。 四、??