1230014250计量经济学.docVIP

南开大学本科课程教学大纲 开课学院：（公章）经济学院 课程名称 计量经济学 英文名称 Econometrics 课程编号 1230014250 学 分 数 2 36 讲授学时 30 实验、上机、习题等学时 6 作者 名称 出版社 出版时间 张晓峒 （主编） 计量经济学基础（第3版） 南开大学出版社 2008年 参 考 书 目 作者 名称 出版社 出版时间 张晓峒 《应用数量经济学》 机械工业出版社 2009年 张晓峒 《EViews使用指南与案例》 机械工业出版社 2010年 Gujarati D（林少宫译） 《计量经济学》（Basic Econometrics，第3版） 中国人民大学 出版社 2000年 伍德里奇J.M. 计量经济学导论现代观点 中国人民大学 出版社 2003年 教学目标 详细说明学生学习课程后在知识、技能、态度等方面达到的状态，陈述应力求明确、具体，并可以观察和测量，600字以内 本课程的教学目标是，通过本课程的教学（1）使学生掌握基本的计量经济学理论与方法，并对计量经济学理论与方法的新发展有概念性了解培养学生应用计量实际经济问题的能力和兴趣掌握如何用经济数据建立计量经济模型，其中包括对数据的收集、整理、对模型具体形式的选择、对模型参数的估计与检验、对模型的评价以及用模型预测等内容，还包括对计量经济学软件EViews的熟练运用学生进一步学习计量经济学 主要教学手段和方法 为完成教学目标而采用的主要教学方法和手段，以及方法和手段的改革情况，600字以内 1. 课堂以讲授为主，师生互动；理论与应用并重，融合基本理论方法与应用为一体。 2.理论教学与软件操作相结合。计量经济学是一门定量分析课程，知识的应用归结到大量的数据处理和计算，因此，在理论教学的同时，充分利用先进的计算机工具，采用EViews软件进行教学。 3.在介绍基础理论的同时，通过案例介绍实际应用，将案例教学有机融入教学过程。计量经济学是一门实践性和理论性较强的综合课程，案例教学能够有效增进学生对计量理论的学习和理解，增强学生分析问题和解决问题的能力。 4.采用多媒体教学。多媒体教学不仅具有效率高、生动形象等优点，还可以在课堂演示软件的操作方法，立即得出计算结果，有助于提高学生学习兴趣，活跃课程教学气氛。绩组成： 平时成绩：在教学过程中留3次作业。内容分别是：理论证明、利用数据建模、以及综合案例分析报告各1次。 期末考试：闭卷 课程学习要求和建议 对学生学习该课程的相关要求及学习建议，800字以内 本课程的先修课程为宏观经济学、微观经济学、高等数学、线性代数、概率统计学、统计学。在本课程中用到的、属于先修课程的知识由学生自己复习与学习。 做到课前预习，课堂上认真听课并积极思考，有问题或疑惑及时与老师沟通交流。 课后认真完成作业，并按时提交。 多阅读文献，了解计量经济学理论与方法的最新动态。 至少学会使用计量经EViews。 课程内容及学时分配 列出课程主要章节的标题，在每个标题下写出主要内容的细目及学时数。 各教学环节（习题、实验、课堂讨论、写作、社会调查、测验、考试）的内容和时数。 实验课程要详细列出每个实验的名称、内容、学时数、实验性质（验证性、综合性、设计性）、实验类别（选做、必做）和实验的分组情况等。 实践教学课程要写出相应的时间、地点、方式、教学内容等。 章节 课时 内 容 绪论 3 课程介绍，计量经济学定义，研究目的，参考书籍。累加算子。 一元线性OLS法，OLS估计量及其特性，Yt的分布和的分布R2，回归系数的显著性检验与经济意义。回归系数的置信区间，Yt的 多元线性回归模型 3 定义，假定条件，OLS法，OLS估计量，R2，调整的R2，回归系数的显著性检验，F检验，Yt的 上机（1）一元 可线性化的非线性模型 3 6种函数形式。预测。案例。 异方差 3 异方差的来源与后果，检验方法（White法、Goldfeld-Quardt法、Glejser法，取对数）。广义最小二乘法，模型修正（只介绍用Xt除）。案例。 自相关 3 自相关的来源与后果，自相关检验（LM、DW统计量），克服自相关的方法（广义差分法），广义最小二乘法，自相关系数的估计（用DW计算、直接拟合 多重共线性，虚拟变量应用 3 多重共线性的来源与后果，检验（Klein法、用R2、t判别）与解决办法（逐步回归法等）。 季节虚拟变量，区别不同时期或分类的虚拟变量。 上机（2） 2 非线性回归模型、异方差、自相关、多重共线性。第2次作业。 模型诊断与检验 3 F、t、F、LR、W、LM、JB检验统计量。 诊断与检验 3 因果性检验统计量、赤池信息准则（AIC）。 课程复习。 上机（3） 2 虚拟变量、诊断与检验。第3次作业。 答疑