从点到线,从线到面(历史材料解析题)汇编.ppt

一、前置作业反馈观察下面两幅图，说明北宋东京与唐朝长安在商业活动方面发生了哪些变化？ 例题二：下表是三个研究小组展示的材料和所得的结论。 （3）本堂课的主题是“中国传统主流思想的演变”。请结合所学知识，紧扣主题，重新分析各组的材料，建立材料与主题的联系，说明中国传统主流思想在东汉、宋代、晚清三个时期的变化。 答案：（1）从材料直接可以推断出来结论：晚清组。?????????????????????????????? （2）不能从材料直接推断出来结论：东汉组、宋代组。东汉组的结论可修改为“东汉桓帝受道教和佛教思想影响比较大”。宋代组可增加其它朝代学生尊师典型事例、中国古代典籍中的尊师思想等。????????????????????? （3）东汉：佛教和道教成为某些帝王的治国理念，汉武帝以来“罢黜百家、独尊儒术”的治国思想被动摇，佛教、道教产生了较大影响。宋代：程颐吸收佛教的某些修习方法和思想，与其它思想家一起创立的理学逐渐成为中国占主流地位的思想。晚清：晚清：某些官员的教育思想受到西学影响,西学对中学产生了较大的影响,但儒家思想仍占主流地位。 例题三： 探究学习：中国和西欧文明不同走向的原因。 以点带线，以线带面，题书结合 —以中国古代史复习为例 1、微观（点）：把握历史史实、概念。 二、学法指导 奴隶社会 春秋战国 封建社会 知识框架化，内容精细化 2、中观（线）：把握历史发展特征； 政治：专制、民主 经济：农耕、封闭 思想：儒学、德治 例题一：国家政治演变历程与丰富内涵是历史学习的重要内容。 自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚，其势不得不变。于是先从在下者（平民）起……此已开后世布衣将相之例……秦皇尽灭六国以开一统之局……下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主（最高统治者仍由王族世袭）也。???? 汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命……天下之变局，至是始定。 ——赵翼《廿二史札记》 分析材料一，说明“天下之变局”是指什么。结合所学知识，概括由西周至秦汉国家政治体制发生的变化。 答案：统治阶层在西周由世袭贵族组成，到西汉建立时皇帝和大臣大多出身布衣。变化：从分封制到郡县制；中央集权制度逐步确立。 这份奏折中，孙家鼐认为中学比西学重要。 孙家鼐建议京师大学堂应“以中学（中国传统学术与政治思想）为主，西学为辅；中学为体，西学为用”。 ——据孙家鼐等《议复开办京师大学堂》（1896年） 晚清组 中国古代有尊师传统。 游酢和杨时去拜访老师程颐，程颐正用佛家打坐法瞑目而坐。游、杨二人遂恭敬地站在其身旁，等候良久，直到程颐发觉。 ——据朱熹《近思录》 宋代组 佛、道思想是中国传统思想的主流。 史料记载，东汉桓帝是中国第一位实行道教及佛教教化政策的帝王，他也支持翻译佛经和其他佛教活动。 ——据古正美《从天王传统到佛王传统》 东汉组 结论 材料 组别 （1）上述各组的结论，哪些是从材料可以直接推导出来的？ （2）上述各组的结论，哪些是不能从材料直接推导出来的？你认为应补充怎样的材料或者修改成怎样的结论，才能使结论与材料相符？（若修改结论，不得照抄材料） 3、宏观（面）：把握历史发展脉搏； 不忘旧史观，联系新史观 革命斗争 人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。 革命史观 民生变迁 人类历史不仅仅是政治、经济、思想、外交等大事件的历史，更是与平民百姓、芸芸众生息息相关的小事件的历史 社会史观 社会转型 人类历史是人类社会从传统农业社会向现代工业社会转变的过程 现代化 (近代化)史观 文明演进 人类文明发展的历史。纵向看包括：采猎文明、农业文明、工业文明；横向看包括：物质文明、政治文明、精神文明。 文明史观 化零为整 人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史。 全球史观 (整体史观) 特点 视角 主要史观 图一 南宋绍兴年间画家楼俦《耕织图》摹本 图二 第30届伦敦奥运会开幕式英国工业革命场景 提取材料中有关文明差异的相关信息，结合所学知识作简要说明。 答案： 图一反映的是中国古代农业文明。生产力水平低下，以个体手工劳动为主，在政治上是专制主义中央集权制度，经济上以自然经济为主，文化思想上儒家思想是主流思想。（5分） 图二反映的是西方近代工业文明。生产力水平由手工劳动逐渐发展为机器大生产，政治上是资产阶级代议制民主制度，经济上以商品经济为主，文化思想