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第 课时 课题 文化综合能力测试考试讲解 学习 目标 文化综合能力试题讲解. 教学重点 易错题 教学难点 易错题 教具 Tape recorder, Multi-media computer 教学环节设计 教学步骤 教学过程设计 教学环节设计 1成 绩总结 2 考试题目讲解 1总结班上考试情况，及格人数，平均分，最高分，年纪排名等 2题目讲解 B What’s...like?是询问人或事物的性质特征情况的交际用语，答语中常含有说明性质特征情况的形容词。 2. A sound表示“听起来”，后面接形容词作表语，答案B、C、D均为副词。3. D若人或事物的情况变化是永久性的或难以扭转的坏变化时，用系动词go表示。4. C run wild是固定搭配，表示“放荡不羁”。5. A sound表示“听起来”，后面接as if 引导的表语从句，表示对主语所表示的特征、状态或性质作出的反应及判断。6. C feel作系动词用时，表示“(东西)摸上去令人有某种感觉”。 7. B as if引导表语从句时，从句谓语动作发生在主句谓语动作之前，从句谓语用过去完成式。 8. D “ It seems that…” 表示“看起来……”。是固定句型，强调根据一定的事实所得出的一种接近于实际情况的判断。9. D taste表示“尝起来”时，是系动词，后面接形容词作表语。 10. A feel表示“(某物)摸上去(令人)有某种感觉”时，是系动词，用于一般现在时。11. C fall asleep表示“入睡”，是固定搭配，根据题意，应用过去时。12. B get表示“逐渐……起来”、“开始……起来”时，是系动词，多用于进行时。13. A prove表示“证明是”时，是系动词。14. D smell表示“有……的气味”、“散发气味”时，是系动词，后面接形容词。15. C belike表示“看起来像”时，既可指外貌，又可指品质和特征，侧重于特征。16. B promise表示“有……的可能”、“给人以……的指望”时，是系动词，后面接名词作表语。17. A appear表示“看起来”时，是系动词。侧重于在外表给人某种印象，常为“假象”。18. B look表示“显得”、“看起来”时，是系动词，后面接形容词作表语，用进行时态，常带有感情色彩。19. C come true是固定搭配，表示“实现”，其中come是系动词，表示“成为”、“变得”。20. D become表示“变成”，作系动词用，在后面作表语的名词前要加a或an。turn后跟可数名词单数要去掉a(n)。 阅读题做题技巧 一、题型知识 新课标对高考英语阅读理解做了具体要求： (1) 能阅读一般的英文报刊杂志，获取主要信息； (2) 阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物； (3) 能读懂各种商品的说明书等非专业性的资料； (4) 能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象； (5) 能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难； (6) 有广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯； (7) 能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。 近年来的高考，英语阅读理解题一般为5 篇短文，设计出20 道理解题，总阅读量(包括试题及选项)在2,000 词左右。短文的体裁涉及记叙文、说明文、议论文和应用文等；题材涉及政治、经济、历史、地理、文化、教育、新闻报道、人物故事、科技信息、海外风情等；每段短文后一般设计4 道试题，最多的有5 道题，最少的设计3 道题。纵观历年高考英语试题，英语阅读理解主要从以下5 个方面来考查考生的英语阅读理解能力： 1. 事实细节题 。这类题主要考查考生对英语文章事实细节的掌握情况。它又分为两种情况：一是词语细节类，其答 案几乎可以直接从原文中找出来， 考生只要根据题干中的关键词与原文进行对照， 就能找到答案； 二是隐含细节类， 这类题虽然不能直接从原文中的找到对应的词或短语，但考生可以根据文章的隐含意义，如原因、前提或结果等仔细推敲出答案来。 细节类试题的提问方式很多而且灵活，提问的对象涉及短文中的时间、距离、数量或原因、结果、方式等具体的细节，有的需要先进行计算才能得出答案，有的先要找出文章的相应部分才能得出答案，也有的要把文章中所有的相关细节全部找出来才能得出答案。常用的提问句型有： What does the author say in?? According to the passage, where / when / why / how / who?? What is the reason for?? Which of the following is (NOT)