提高《机械制图》教学中趣味性.docVIP

提高《机械制图》教学中趣味性机械制图，俗称“工程界的语言”，是工程人员之间交流的必备工具。更是工程技术人员在制造加工、检验产品的主要依据。如何才能学好机械制图成了我们现在所要解决的最大问题。 机械制图是纯理论的东西，而且需要学习者具有较强的空间想象能力，在学习过程中保持循序渐进的热度。没有兴趣的支撑，我们怎么能到达成功的彼岸? 那我们如何培养、提高学习者学习机械制图的兴趣呢? 首先、努力提高教师专业知识。要培养学生的兴趣，不但要求老师要有坚实的制图专业知识，还要求教师要有渊博的科学文化知识。有人曾形象地说，教师自己拥有一桶水，给予学生的那一杯水才会有分量和质量。所以，作为一个制图教师在加强专业知识学习的同时，还应加强相关学科的学习，如心理学、教育学、文学和其他自然科学等；关心时事学习，尤其是现代信息技术的学习。在教学中，既能旁征博引，深入浅出，又富有强烈的时代气息。由于制图课教学内容与社会生活问题联系密切，在教学过程中，学生提出的生活热点、焦点问题，如果老师能因势利导，启发学生运用数学知识理解这些生活问题，学生学习的积极性就会大大提高。相反，如果老师对学生普遍关心的现实问题，一问三不知，或者采取回避、敷衍的方法，这个教师在学生中的形象就要大打折扣，也就谈不上提高学生的兴趣了。学生在学习中最反感的简单说教，很大程度上是由于教师知识的单薄和陈旧。 再者、注重知识与生活实际的结合。在实际的教育教学活动的过程中，尽量做到不再偏重于传授书本知识，而是把课程内容与学生生活及现代发展联系起来，关注学生的学习兴趣，注重学生终身学习必备的基本知识和技能。 最后、注重教学方法的改革。培养学生学习机械制图的兴趣，最重要的一点就是要注重教学方法的改革。制图课教学是一个普遍联系的过程，同时也是教与学的矛盾运动过程。“教学有法，教无定法，贵在得当”。一个好的制图老师在教学过程中要达到最好的教学效果，获得最大的效益就一定要注重教学方法的研究和选择。我们试着从以下五个方面来进行： 一、以反论正，让学生学会用眼睛看事物，用脑子说话。为了提高学生兴趣，笔者上网搜索了一些图片，请大家仔细观察右边两幅图画，然后再作答。图a的柱子是圆的还是方的?图b中的横线是直的还是弯的?其实，图a的方圆根本上不在同一根柱子上。只是上方下圆的过渡通过阴影的变化过渡的非常自然，让人觉得既矛盾又合理。图b中的横线是直线，但通过黑白两色格子的变化，让眼睛感觉线条有向上向下弯曲的趋势。由此，我们知道，眼睛所看到的事物未必就是真实的。要通过大脑的分析判断才能得出真实的结论。记住，眼睛是会骗人的。 二、逻辑游戏，有助提高学生的逻辑推理能力。本校为高职院校，在校大学生大部分都是90后的独生子女，对学习很多都不感兴趣。但说起游戏来个个都摩拳接掌。笔者就来个投其所“好”，顺水推舟，和学生们一起玩游戏。图c是一个白色魔方，启发学生运用自己的空间想像能力与推理能力来判断魔方包含四面白、三面白、两面白和一面白的方块各有几个?有没有存在没有白面的方块?总数相加等于多少?魔方是一个很普通的小玩具，大家都玩过。因此，学生在空间想像时不会存在多大障碍。通过游戏，学生们再一次认识了魔方，也增加了一种学习方式，提高了逻辑推理能力。 三、故事引导，提醒学生学习固然重要，更要懂得做人的道理。笔者是个爱讲故事也善于讲故事的老师。因此，“摆龙门阵”就成了笔者传道授业的一个途径。在笔者讲解到制图工具这知识点时，笔者给学生讲述样一个故事：有个孤寡老太太在镇上开了一家面包店。每个早上总有一个衣衫褴褛的小老头来买最便宜的黑面包，风雨无阻。老太太想，老头可能也是无依无靠的可怜人。同情之下就想在不伤其自尊的情况下帮助小老头。某日早上，老太太就将特地灌了黄油的黑面包卖给小老头。在老太太暗暗得意自己的举动没有任何破绽的同时，她发现这之后小老头再也没出现过。老太太以为小老头生气了。过了十几天，有个年轻人来买面包，并告诉老太太说，以前来光顾的是他们建筑事务所的总设计师，因无暇打理生活所以他看上去衣衫褴褛，而且他大事小事又事必躬亲，因此给人无依无靠的感觉。他买的黑面包是用来吸附清理图纸上的橡皮屑。但老太太的好心毁了他近一个月的成果。由于无法如期交付任务，他大病一场，现在还在恢复中。这个故事告诉我们：1，面包不但可以充饥而且还是制图工具呢。2，生活中不可以以貌取人。3，助人为乐未必就是对人家好，了解情况了再行动。 四、三维建模，提高学生的空间想像能力。机械制图这门课程在学习过程中要求学生具有较强的空间想像能力。这样才能将图纸上表达的二维平面图转化为三维立体图形。而在现有的教材教具里，还缺少和课本、作业相配套的三维模型。因此，这就需要教师学一种电脑辅助制图软件，为随时可能所需的平面图建模，并给